《青蛙看海》教案《青蛙看海》教案14篇作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《青蛙看海》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《青蛙看海》教案1一、示大海的图片，引入课文。看，这是哪儿？大海怎么样？你们喜欢大海吗？有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，（教师板画大海，简短的几条线。）可是有一座大山挡在它的面前，（教师板画山。）你们帮它想想办法吧，学生自由发言。二、学习课文第一段（1-3）1、只苍鹰也给小青蛙出了主意，它会怎么说呢？出示苍鹰的话，一起来读一读，怎样才能看到大海呀？谁能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学得像。这座山可高了，教师顺手在山腰间画几朵白云，如果让你去爬，你心里有什么想法？2、青蛙的想法和你们一样，出示句子“天哪。这么高的山！”谁来读？青蛙边说边怎么做？你能学学么？你们什么时候会这样吸一口气？现在谁再来读读这句话。青蛙到底有什么困难呢？出示句子：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？一起读读。谁有四条善跑的长腿？（狗、马）为什么说他们善跑？青蛙的话是什么意思呢？（突出显示：怎么上得去呢？）谁再来读好小青蛙的.话。3、小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法？看看苍鹰是怎么说，自由读第三段，想想，你读懂了什么。交流。三、教学第二段（4-10自然段）（一）指导读好第一次对话过渡：听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的图片。1、小松鼠怎么说的呢？屏幕显示松鼠的话，谁能学小松鼠的样子来读读这句话？评议：你这只小松鼠真可爱，能再有礼貌一些吗？2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，这句话你们一定能靠自己的本领读好。3、分角色朗读。指名读时可以加上动作。4、接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢？请大家一边读课文5-9段一边找，看谁找得又对又快？（老师把找到的句子一个一个放在对应的图片下面。）读一读。可男女生对读。（二）引导学生表演好对话现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。1、学生分角色来朗读课文。2、哪个小组愿意来表演一下？他们表演得像么？发最佳表演奖。（敢于花时间）3、这么高的山，如果你是小青蛙，这样一级一级地往上跳，会怎么样？对，面对困难青蛙一点也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就这样，……山泉水。读一读，你觉得小青蛙怎么样？那你一定能读好这句话。（你真是勇敢的小青蛙）四、学习第三段1、小松鼠和青蛙就这样，一级一级往上跳，终于来到了山顶。这时候它们心情会怎样？出示句子：啊！大海就展现在它们眼前。感情朗读。现在你们就是小松鼠，小青蛙，你面对大海想说些什么呢？说得真好，让我们手拉着手和小松鼠，小青蛙一起庆祝一下吧。（放一段音乐，全体小朋友起立，手拉着手，用自己的方式来庆祝。）2、小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶，后来是怎么爬上山顶的？（小松鼠帮忙。小青蛙不怕苦不怕累。他们是一级一级爬上来的。）都对。老师总结：是啊，当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。3、分角色朗读全文。（可师生，或生生）《青蛙看海》教案2教学目标：1、通过引导学生阅读课文，弄懂人物之间的关系，明白文章的文字意思，进行简单的文字训练。2、指导学生有感情地朗读，学会分角色朗读课文。3、领回故事所包含的深刻道理，明白做事要坚持不懈。教学过程：一、导入新课，复习旧知。同学们，今天我们继续学习课文《青蛙看海》，一起完成课题。（教师板书，学生书空）1、出示词语：苍鹰失望松鼠石阶一级一级不知不觉到达点名读。2、你能用上面这些词语说几句话吗？当然，词语用得越多，解救证明你越爱动脑筋。点名说，引导简单说出故事内容。二、学习课文。1、青蛙生活在哪里？（板书：湖边）现在青蛙心里有了一个愿望，是什么？（板书：看大海）设疑：一只小小的青蛙，为什么会想去看看大海呢？谁能走进青蛙的心里，帮青蛙说说心里话？出示：我很想看看大海，因为。（鼓励学生大胆想象表达）2、苍鹰告诉它，要想看到大海，必须登上前面那座山。（点名读苍鹰的话）指导感受话中表现的容易的感觉，感情朗读。这是一座什么样的山呢？（出示图片）找出书上的句子读一读：天哪，这么高的山！（指导朗读：山还不够高。）3、设疑激趣。青蛙的身边，出现了两个伙伴：苍鹰和松鼠。如果你是青蛙，你愿意和谁做知心朋友呢？为什么？大声读读书，和同桌交流交流。学生活动。全班初步交流，让学生充分表达自己的想法。引导：（1）我们先来看看，听了苍鹰的话，青蛙是什么表现？出示：“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”指导朗读，配上动作读。