会计学一、说教材(jiàocái)（一）教材(jiàocái)分析（二）学情分析(fēnxī)（三）教学(jiāoxué)目标二、说教法(jiàofǎ)三、说学法(xuéfǎ)四、说教学(jiāoxué)程序：（二）交流(jiāoliú)探索，学习新知。（2）知道了一个大杯等于3个小杯后，你会进行替换了吗？先同桌之间交流自己的想法，然后再集体交流，教师在集体交流的时候(shíhou)就根据学生的回答进行相应的板书。板书：小杯大杯总量61720方法一大杯换成小杯6+3720方法二小杯换成大杯1+2720板书后教师再让学生说一说是根据哪句话进行替换的，并明确这样替换总数是不变的。【设计意图：板书能让学生清楚的发现替换后大杯、小杯与总量之间的关系。明确这样替换总数是不变的是为了和下面的替换方法有所区分。】（3）学生整理好板书后，老师应该肯定学生的策略非常好，并告之今天这节课我们就是用替换的策略来解决问题。（从而引出课题，适时板书课题）【设计意图：明确今天的学习方向是什么。】2、完成练习十七第1题这一题学生独立完成，再集体交流。交流中检查学生替换是否正确，找出关键的句子。并明确替换后总数没有发生变化。【设计意图：通过练习十七第1题的练习熟悉例题中所学到的替换方法。】3、教学练一练（1）学生自主阅读，明确题意。（2）引导交流：这个问题与例1有什么相同的地方？有什么不同的地方？你打算用什么样的策略来解决这个问题？教师可以根据学生的回答进行板书整理：板书：大盒小盒总数25100方法一小盒换成大盒7100+16方法二大盒换成小盒7100-16结合板书让学生明确如果把2个大盒替换成小盒，这时一共几个小盒，7个小盒还是100个球吗？并问7个小盒一共可以装多少个球？（追问：你是怎样知道7个小盒一共装84个球的？）【设计意图：进一步让学生明白(míngbai)应用“替换”策略分析和解决问题的特点是找关键句，还要让学生知道这样替换球的总数是发生变化的。】（3）理解后请学生根据题意算出每个大盒和小盒各装多少个？并请学生检验结果是否正确？【设计意图：让学生养成检验的好习惯。】4、完成练习十七第2题。做这一题的时候先引导学生找出关键句。再利用替换的策略解决问题。并检验。【设计意图：为了熟悉练一练中的所学的替换方法。】（三）、巩固(gǒnggù)练习，加深理解。（四）、课堂总结，交流(jiāoliú)收获。内容(nèiróng)总结