2022年幼儿园校本研修心得感悟集锦2022年幼儿园校本研修心得感悟集锦二十一世纪中国正在加紧教育信息化建设,学前教育已经进入高信息化时代,随着信息技术的迅速发展和教育学改革的不断深入,信息技术在幼儿园教育教学领域的运用越来越广泛.网络环境下的音乐教学能更快速、更准确、更形象的传递教学信息,与幼儿的认知水平和思维方式相适应,它是具有旺盛生命力的教学改革新途径,它新颖生动、感染力强,是一种模拟性、启发性的直观手段,由于它不但容易激发幼儿的学习兴趣,诱发幼儿的学习动机,而且可以打破时间,空间的限制,能够让幼儿清楚地看到事物发展的全过程,化静为动,化繁为简,化虚为实,使枯燥的知识趣味化,抽象的语言形象化,深奥的道理具体化,有利于幼儿加深对知识的理解,巩固和记忆,而且能激活幼儿的创造思维,锻炼幼儿的动手、动口能力,使幼儿能积极、主动全身心地投入活动,能获得全面的发展.笔者结合自己的教学实践,谈谈在音乐教学活动中如何恰当运用网络资源对提高幼儿审美情趣、挖掘幼儿潜能、培养幼儿自主性等方面.一、现代信息技术,培养幼儿对音乐活动的兴趣和爱好爱因斯坦说：兴趣是最好的老师.兴趣能把幼儿的认识和行为统一起来,增强注意力,引导幼儿主动将精力用于学习活动,并能自觉地记忆、想像和思考所观察的事物.幼儿的心态是爱新、好奇,做事学习往往凭兴趣而很少去理智思考.多媒体的立体声响效果,能为幼儿营造一种充满情感,如临其境的情境,激发幼儿情绪,开启幼儿心扉,使其尽快进入学习主体地位角色,以收到未成曲先有情的教学效果.首先,幼儿园音乐活动的音乐游戏、音乐欣赏、唱歌教学中选用多媒体辅助教学最为合适.可以利用课件为音乐游戏做示范,这样幼儿理解起来会更直接、清楚,如我在音乐游戏小蚂蚁搬豆活动中,对于现实生活中幼儿对小蚂蚁搬豆感知经验的缺乏,我借助课件让幼儿了解小蚂蚁和豆豆怎样相遇,怎样游戏的整个过程,同时还使课件很好的达到了示范游戏玩法的作用.同样,音乐欣赏作为幼儿园音乐活动中难度最大、最为抽象的教育内容,借助多媒体课件可以很好的解决幼儿难以想象、难以理解的难题,孩子是以形象思维为主,无论乐曲多么美妙,单纯的倾听很难在幼儿脑海中形成清晰的音乐形象,只有图片、动感的画面才能帮助孩子更好的理解音乐.因此,还是要借助多媒体让孩子从视觉上,听觉上都受到刺激,将抽象的音乐变为让孩子容易理解和接受的音乐形象.再如在唱歌活动春天里来中,老师将歌词春天里来百花香温暖的太阳当空照照着我的花衣裳等一一用生动的图画表现出来,帮助幼儿在愉快的情绪中很快地记住了歌词,活动效果非常好.信息技术能使幼儿的注意力集中在信息源发生的信息内容上,由于信息技术能保证信息源如图片、音响、音像等的质量,失真度小,加之声像并茂、信息源广泛,因而幼儿左右两个半脑都能兴奋起来,且不易疲劳,在音乐活动过程中就能较长时间保持积极的、兴奋的状态,如：观看雀之灵中舞者手臂、肩胸和头部的闪烁性动作；聆听具有深邃的诗情画意和浪漫色彩的兰色多瑙河的旋律；体会小鸡出壳带来的关于生命萌动的欣喜~~~所有这些借助于多媒体技术传播的音乐表现形式和内容都会在幼儿头脑里留下非常深刻的印象.二、现代信息技术,促进幼儿对音乐活动的感知和理解在幼儿园教育指导纲要中,强调以孩子们感兴趣的方式进行音乐感受和音乐表现活动,支持、鼓励幼儿大胆表现自己的情感和体验,并进行个性化表达.而信息技术中比较有代表性的多媒体技术就能为幼儿提供这样的支持和条件：一则由于多媒体技术所传输的不仅仅是单一隔离的语意、书面符号,而是能充分为幼儿提供形象的、丰富的信息,集文字、声音、图像、动画等多种信息形态于一体,把要表现的音乐作品淋漓尽致的表现出来,使幼儿能充分感受到音乐的美；二则多媒体技术强大的交互功能,也为幼儿进行自己喜欢的表现活动和体验活动提供了便利,更加有效地激发幼儿在音乐活动中主动去建构、去拓展、去创新,从而取得传统教学所无法比拟的效果.在音乐欣赏活动中,运用多媒体电脑让幼儿的视、听感官充分感知,使抽象的音乐变为具体的可直接感知的音乐形象,加深幼儿对音乐作品的感受力、理解力和创造力.现代化信息技术具有反复的表现手法和巨大的表现力,能具体形象地再现各种事物的现象、情景和过程,有效揭示客观事物的内在联系,开拓更广阔的视野.而多媒体技术所具备的色彩鲜明、再现真实、视听生动、画面丰富、动感性强、活泼直观等特点非常符合幼儿艺术学习的需要.多媒体技术运用多种现代手段,对信息进行加工处理,显示与再现,模拟、仿真与动画技术的运用,可以是一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来.如在歌曲春天中,歌词大意是这样的：春天天气真好,花儿都开了,杨柳树枝对着我们弯弯腰,蝴蝶姑娘飞来了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔儿一跳一跳又一跳.为了让孩子们顺利地理解和记忆歌词,我利用多