《小数乘整数的练习》教学内容：小数乘整数的练习（青岛版小学数学五年级上册信息窗一教科书4~5页）教学目标在具体情境中，理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的计算方法，并能熟练的解决问题。提高做题的正确率，培养思维的灵活性.培养良好的做题习惯，包括认真审题，规范计算，仔细检查等。教学重难点教学重点：掌握小数乘小正数的计算方法，能熟练的进行计算教学难点：培养良好的做题习惯，提高做题的速度和正确率教具、学具多媒体课件教学过程揭示课题、明确目标谈话导入：同学们，上节课我们学习了小数乘整数的计算，但是在作业中，还是有一些不足，这节课我们继续来研究小数乘整数的计算方法，希望通过本节课的练习，能让同学们对于小数乘整数的计算更加熟练。板书课题：小数乘整数的练习二、基本练习、查漏补缺1、口算练习(1)观察一下,你有什么发现0.37×100.37×1000.37×10002.5×425×40.25×4(2)看谁又快又准4.8×90.12×35×5.80.28×30.165×47.96×72、用竖式计算0.32×471.6×5264×0.251.37×213.思考：在进行计算时，需要注意什么？三、对比练习、辨析异同1.夏天，1平方米阔叶林每天大约吸收0.1千克二氧化碳，释放0.073千克氧气。公园里有800平方米的阔叶林，每天大约能吸收多少千克的二氧化碳？释放多少千克的氧气？(1)独立计算交流方法.(2)一生板演,共同探讨,教师有针对性地进行指导,注意引导学生算理的表述和结果的化简.2.口算0.37×1025×413×30.37×1002.5×41.3×300.37×10000.25×40.13×300(1)学生独立完成(2)汇报交流思考：对比三组练习，你发现了什么规律？你有什么疑问吗？四、课堂作业、形成技能1.竖式计算0.28×326×1.63.5×80.8×152.汇报交流思考：通过上面的练习，你对小数乘整数有没有什么新的认识？你的计算方法是什么？五、课堂评价、扩展延伸通过本节课的小数乘整数的练习你对小数乘整数的计算有哪些新的认识？你有哪些疑问？板书设计小数乘整数的练习0.37×10=3.725×4=10013×3=390.37×100=372.5×4=101.3×30=390.37×1000=3700.25×4=10.13×300=39课堂反思本节课主要针对作业的不足，进行了相应的练习，一节课下来，学生对小数乘整数的理解有了更深的认识，方法的应用也更加熟练，做题的正确率和速度都有了提高。其实对于计算课的教学，相应的练习是必不可少的，只有通过一定量的练习，学生才能在做题中发现问题，提高解题的技能。薛城双语实验小学谷相坦