[教学随笔]如何培养学生良好的学习习惯素质教育对学生的能力培养提出了更高的要求，强调学生要“学会。”既是“学会”了，也就形成了“能力”。而“学会”是需要一个过程的，能力的培养也需要一个过程，切实培养出学生良好的学习习惯。叶圣陶先生在阐述他的“教是为了不需教”这一名言时说过：“学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给“讲”给“教”了吗？叶老说的“学生入了门了，上了路了，便是以良好的学习习惯，便可依赖这种习惯促成学习能力形成，这才使得学生能够在反复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题。”可以说，良好习惯的培养非常重要，它是提高学生全面发展的重要因素，发展学生综合能力的基石。俗话说“好习惯终身受益”。“培养行为，收获习惯；培养习惯，收获性格；培养性格，收获命运。”可见一个人好习惯的培养尤其重要。小学教师是学生跨进校门的牵手人，是儿童心田的第一个播种人，语文教师则要向儿童传授祖国语言文字无穷的魅力，使儿童一步一步走进中华五千年的文化宝库，要让儿童扎扎实实地听、说、读、写，熟练地运用语言文字这门工具，为学习各门功课打好坚实的基础，就必须养成良好的学习习惯，独立专研的能力，也就形成了其创造潜力，就被开掘出来了。良好的学习习惯，是一种积极的动力定型。学习习惯包括早上课内阅读，午间课外阅读，规范整理桌面，准备好下一节课书本的习惯。预备铃响后安静候课的习惯；认真完成作业，及时订正的习惯。积极动脑，大声发言的习惯；参加课外兴趣活动的习惯；良好的考试习惯等。它的特征是：行为的鲜明，行为程序周密，行为动因主动……其表现为学习愿望积极、强烈，学习意志坚定，奋进，学习过程活泼、轻松。因此，小学学习习惯亦是以小学生为培养对象，以语文学习为活动内容，以促进学生的健康发展为目标的一种高度自觉，自动持久的学习行为方式。叶圣陶先生曾深刻指出：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。凡是好的态度和好的方法，都要使它转化成习惯，好的态度才能随时表现，好的方法才能随时地应用，好像出于本能，一辈子受用不尽。事实表明，良好的语文习惯，在小学语文素养的形成和发展过程中具有广泛而积极的意义。具体表现在：一是有利于激发学生的主动意识和进取精神，形成良好的学习品质，变“要我学”为“我要学”；二是有利于学生探求，掌握科学的学习方法，选择适合自己的学习方式，变“学会”为“会学”；三是有利于学习遵循语文教育的规律在语文的积累、感悟、体验、运用上，在基本技能的运用上下功夫，从整体上提高学生的语文素养，提高学生效率，为学生的全面发展打下坚实的基础。