如何提高农村中学英语口语能力江苏省淮安市楚州区季桥中心小学223200姚彩红摘要：提高英语口语的能力决定听、辩、读、说综合能力的发展。我从农村学生口语的实际情况出发，结合几年的教学经验，从语音教学、课文朗读、学生口语的运用等方面作了一些探讨，以吸引同行的眼球转向农村英语教学这个广阔领域。关键词：农村中学、英语口语、提高、策略由于科学技术的不断发展，人类社会越来越成为一个相互依靠的整体。每个国家和个人，为了适应这一整体的发展，需要打破语言界限，以便更快地沟通思想，交流信息，调整个体的活动。目前，英语已成了一门重要的世界通用语言。在中国农村中学的学生是一个特殊的英语学习群体，由于教学条件差、视野比较狭窄，语言表达差。因此英语开口能力差是我们每一位英语教育工作者必须正视的一个现实问题。要改革传统英语口语教学模式，提高英语口语教学水平，增强英语口语教学的实效性，是解决这一问题的必经之路。而要想做到这一点，仅有努力是不够的，只有用科学的理论来为英语口语教学导航，解决“哑巴英语”问题才不致成为空话。我认为在英语口语教学中宜采取了以下对策。1首先要重视语音教学语音教学是练习口语的基础，学生要想说出一口流利的英语，必须首先学习和掌握系统的语音、语调知识。这包括每一个音素的发音部位和发音方法、音节的划分、重读和弱读、不完全爆破、连读、升降调、节奏等等．因此，学生必须利用语音教材反复训练，等他们把语音、语调的技能运用熟练了，他们就具备了形成漂亮的英语语音的主要条件，同时也为口语奠定了良好的基础。我在教学中不断的强调学生的读音，一定要跟随标准的英语来读，督察学生的发音是否正确，力求每位学生读准确，这样才能提高他们的口语。2提高听辨英语的能力。因为语言的吸收是语言表达的基础。在听英语的基础上练习说英语，才能保证后者的训练顺利进行。通过听，可以获得表达思想所需要的大量语言材料，这样的材料，简短，明快，实用，也易学、易用。通过听，特别是听英美人讲话的录音，可以学到地道的英语语音语调。学生除了认真听老师，同学们讲英语外，还应多听英语录音磁带，多看英语电视节目，以提高听力，掌握正确的声调。那种让学生大量地做题，以应付考试，而对学生的听力的训练甚少的作法是不可取的。既不能听，就不会说。实践证明，养成听的习惯的人，英语学得扎实，口语表达能力好，学习也能持之以恒。另外，应多安排学生看英语录相和原版英语电影，虽然有很多地方听不懂，但他们的视野开阔了。由听英语到说英语，这就创造了必要的实际语言环境，能启发学生说的强烈欲望，并有利于培养学生用英语思维的习惯。便如目前我国中学生说英语之所以困难，主要缺乏听这个基础。听得多就会说得出，听得准才能说得对。这个道理是不言而喻的3通过朗读训练口语朗读可以让学生检查自己发言的正误，同时有助于增强记忆力。他们记住的句子多了，就能够在需要时脱口而出。要想流利地朗读英语，应做好以下几点。3.1以课本为主。学生应该每天早晨抽出20分钟时间朗读课本上的对话和课文．教师在课上要留给学生一半时间进行小组活动：练习对话、复述课文等等,同时并给他们进行语音纠正.课堂上教师尽量用英语教学,因为用英语教学有利于提高学生的听力水平，有利于向学生提供大量说英语的示范，便于学生口头模仿，有利于激发学生说英语的欲望，并提高学生学习英语的兴趣。3.2口头复述。要求学生独立地用自己的语言连贯地叙述所听过或读过的材料。在学生复述的过程中，他们要将听到、看到和读到的知识和内容进行思考、加工，用自己的语言口头表达出来。这样的语方实践，不仅能帮助学生掌握课文要点，而且能提高学生的理解能力、记忆能力和口头表达能力。例如在学JEFCBook2Lesson72What'sWrongwithMrsBrown?时，我要求学生用自己的话叙述对话内容，或将对话以短文的形式叙述出来。在教JEFCBook2Lesson90BillGates时，我要求学生借助黑板上的关键词和短语，变换人称来复述课文，如：SupposeyouareBillGates,pleasesaysomethingaboutyourself.3.3鼓励学生开口说英语。说英语的能力只能通过说的实践才能逐渐培养起来，所以教师应该多给学生开口说英语的实践机会。比如抓好值日报告。教师应要求学生每天上课做值日报告，内容不限，时间五分钟，这样既锻炼学生开口讲英语的胆量，又为他们提供了一个互相学习、取长补短的机会。3.4创设口语交际情景。网络、电脑和投影仪等现代化的电化教学设备，能提供情景化的直观教学。特别是多媒体组合，它综合运用文字、影像、声音等现代科学技术，声像俱全，视听结合，能通过图文并茂、动静皆宜的表现形式，生动形象地展示教学内容，有利于学生获得感性认识，为学生学习语言创设真实情