教学设计方案教学设计方案1教学目的1让学生观察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美，产生口语交际的兴趣。2把自己看到的.秋景说出来与同学们互相交流，做到注意听别人讲话，能较清楚地用普通话说话，态度自然大方，有礼貌。课前准备1课前由家长带孩子到野外玩耍，收集一些有关秋天的图片、照片或采集的果实。2老师课前准备许多有关秋天的词语卡。3一幅秋天的图画。课时安排1课时。教学过程一、激趣导入1听歌曲《秋风起》。说说这首歌唱了些什么。2对！红树叶、黄树叶，片片飞来多像一只只美丽的花蝴蝶呀！它在告诉我们秋天来了！二、创设情景，集体交流1秋天到了，天那么高，那么蓝，秋姑娘走过丰收的田野，走过瓜果飘香的果园，给我们带来了美丽的秋色。请把你们照的相片和收集的图片、秋天的果实拿出来，在学习小组内交流（教师巡视,相机点拨指导)。2每组推选一个代表上台汇报。请小朋友们听仔细，等会儿我们评一评谁说得最好。（引导全班同学用心倾听，积极评价。）3孩子们说得真好，老师也收集到了一幅秋天的图画。请你认真地看一看，图上都画了些什么？和同桌互相说一说。4师有意设问，多方进行交流。师：你从哪里看到秋天来了？生：树叶黄了，说明秋天来了。师：说得好！老师送你两片写有“树叶”、“黄”的叶子词语卡。用同样的方法指导：“苹果红了”、“菊花开了”、“稻子熟了”、“枫叶红了”、“燕子南飞”……师：孩子们，想一想，现在刮的风叫什么风？生：秋风。师：现在下的雨呢？生：秋雨。师：孩子们真聪明！奖励你们“秋风”、“秋雨”的词语卡。师：人们常说“秋风秋雨渐渐凉”，你知道是什么意思吗？三、拓展交流1孩子们，咱们到校园里再找一找秋天吧！如果你找到了，可以告诉同伴或老师。2(回到教室)大家到校园里找到了秋天，谁都觉得自己是秋天里的一员啦，是吗？在这里，老师还为你们带来了几个赞美秋天的词语呢。看谁能猜一猜，拼一拼，认一认，谁先读出，就把这张卡片送给他。(秋风送爽，落叶沙沙，春华秋实，秋风红叶)教学设计方案2葫芦岛小学王倩知识目标：1．观察、认识春天动物、植物、人等显著的特征，从多个方面了解春天的变化。2．歌颂春天的词语、诗歌。能力目标：1．培养学生观察能力、语言表达能力、收集春天动植物等变化细心的能力和审美能力。2．培养学生亲手制作警示语、影响周围的人一起爱护花草树木的意识和能力。情感目标：1.通过观察、记录、体验等活动感受大自然在春天发生的美妙变化，激发学生亲近自然、热爱自然、保护自然的欲望和情感。2．通过对保护树木的教育，培养学生爱护树木、保护大自然，促进人和自然和谐相处的情感。教学重点：了解春天到来之后，动植物的变化，培养学生善于观察周围生活环境、关心和保护大自然的态度；让学生感悟到春天大自然的美好。教学过程：导入：同学们，不知不觉中春姑娘已经来到了我们身边，这节课就让我们一起走进春天，找一找：春天在哪里呢？你们听！（唱《春天在哪里》歌曲）一、找春天《春天在哪里》春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那湖水的倒影里，映出红的花啊，映出绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩嘀哩，嘀哩嘀哩……还有那会唱歌的小黄鹂……二、汇报自己找到的春天师：歌中的小朋友找到了春天，听说你们也去找春天了，你们找到了吗？春天到了，你在什么地方发现了什么？生：春天到了，我在……发现了……用你自己喜欢的方式展示给大家：1、图片：（学生自己照的照片）这是**找到的.春天，他很用心地把它们拍了下来！2、画春天：已经画好的3、写春天：写下描写春天的优美句子春回大地、万物复苏、一年之计在于春……总结：我发现咱班同学都有一双会观察的眼睛，你们找到的春天真美啊！三、赞美春天老师也非常喜欢春天，我也去找春天了，想不想一起看一下我找到的春天？小草：小草也偷偷地从土地妈妈的怀抱里钻了出来，嫩嫩的，绿绿的，特别可爱！朗诵：《草》离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。迎春花：你们看，迎春花也开放了，金灿灿的，特别漂亮！师：花儿草儿都赶集似的聚拢来了，小燕子也不落后，它们也来参加春天的聚会。小燕子：小燕子也从南方飞回来了春天也是百花盛开的季节，想不想跟老师一起去春天的百花园里看看？（欣赏图片）师：刚才你们为什么会发出一声声的惊叹啊？生：春天太美丽了！四、课外延伸春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得这么美！让我们用我们喜欢的春天的歌，在春风中尽情地享受春天吧！（播放歌曲小雨沙沙）教学设计方案3教学目标：1、掌握课文中的一些生字词。2、理解文章中部分实词的活用和虚词的意义。教学重点：1、体会本文写景的特色。2、对比、反衬的手法。教学难点：同上教学设想：以读代讲，指导学生熟读课文课前准备：预习作业：1、初读课文，找出你不熟悉的字，加以解决。2、在解决生字的