《徐悲鸿励志学画》案例反思《徐悲鸿励志学画》案例反思范文一，文本解读苏教版教材第七册第三《徐悲鸿励志学画》一文讲述了徐悲鸿留学法国时，励志学画为国争光的故事，其高尚的精神品质较易引起学生的共鸣。全文的语言材料有形象支撑，并饱含情感，与学生的生活经验契合。作者在第五自然段中运用了一系列准确生动的词语，突出了徐悲鸿的高尚品格，如课文中的"潜心"深刻地表现出徐悲鸿提高画技的刻苦精神。又如第六自然段中的"一间"，"一杯"，"两张"这三个量词突出了徐悲满怀物质生活的极端清苦，还如第八自然段中的"震惊"逼真地体现了外国学生看到徐悲鸿的作品后十分惊讶的表情……这些都是我们在教学本课时可让学生感知，感受，感悟的语言因素。二，教学案例学习活动一：师："潜心"是什么意思请你想象一下，徐悲鸿潜心临摹时他的神态，动作会是什么样谁能用语言描述出来生：徐悲鸿两眼紧盯着大师的作品，全神贯注地临摹。生：徐悲鸿的双手不停的在画板上临摹，一刻也没松懈过。生：徐悲鸿就这样一整天一整天的画，双眼已深深地凹陷了下去。……师：同学们说得真棒！请你想想看，他在这一整天里会忘记了……忘记了……忘记了……生：他忘记了吃，忘记了自己，忘记了全世界。……师：是啊，徐悲鸿就是这样投入，认真，这样"潜心"地临摹，刻苦地学画。反思：小学生抽象思维能力较弱，理解事物比较直观，要领悟语言文字所表达的内涵，应充分调动他们的形象思维。在这一教学环节的设计中，我让学生抓住"潜心"一词想象，通过想象中的徐悲鸿的样子感情语言，把语言文字描绘的情景"转换"成生动的"图象"材料，从而促使学生领会到徐悲鸿当时的那种忘我的境界。学习活动二：师：面对着徐悲鸿取得的如此优异的成绩，那位曾对他很不礼貌的外国学生"震惊"了。"震惊"是什么意思生：十分惊讶，非常诧异。师：假设你就是那个外国学生，谁能将它表演出来请几位学生上台表演。师：谁又能把"震惊"的表情描述出来生：那位外国学生瞪大了双眼，嘴张得老大。生：那位外国学生目瞪口呆，还往后退了几步。生：那位外国学生嘴里连连说："不可思议！不可思议！……"师：那位外国学生为什么会"震惊"呢请用"因为……所以……"这样的句式来回答。生：因为他没想到徐悲鸿会取得如此优异的成绩，所以他非常震惊。生：因为他未曾料到徐悲鸿会有如此惊人的画技，所以他非常震惊。