PAGEPAGE16四年级语文(yǔwén)教案——?语文园地八?学习(xuéxí)目标1.把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白(míngbai)地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。2.自主选择内容，自由习作(xízuò)，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。3.读我的发现，学习概括课文(kèwén)主要内容的方法，并交流自己的发现。4.读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。5.熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。课前准备1.布置学生读一本好书。2.实物投影仪。第一课时(kèshí)口语交际名言(míngyán)导入对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就(chéngjiù)的人都说过读书的作用。〔多媒体打出，师生(shīshēnɡ)齐读〕列宁说：书籍(shūjí)是巨大的力量。高尔基说：保护书籍吧，它是知识的源泉。每一本书都在我面前翻开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。伏尔泰说：当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。莎士比亚说：书籍是全人类的营养品。歌德说：读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。别林斯基说：好的书籍是最贵重的珍宝。今天，我们就来交流一下，自己读过什么(shénme)好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。自由交谈：自己读过哪些好书〔说说书名，可不(kěbù)提及内容〕介绍一本(yīběn)好书1.指名介绍(jièshào)一本好书。a.请1名同学(tóngxué)介绍一本好书。b.征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍。师生评价，概括出介绍、推荐一本好书的方法：一是要把书名、内容说清楚明白；二是可以从不同角度介绍──比方有趣的局部、书给人的启示、快乐等；三是要把握听的同学的疑问简要解答。2.小组开始互相介绍。可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据小组同学的兴趣，应他们要求，介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。小组之间评价谁介绍得清楚，选出大家都感兴趣的一本或两本书。3.各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相(hùxiāng)补充。4.教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种(yīzhǒnɡ)标准、引导和点拨。5.根据学生介绍，把好书名字(míngzi)写在黑板好书看台里，鼓励大家有条件亲自读一读这些书。再读名言，能说说通过以前的读书经历和今天的交流，你对谁说的话有同感(tónggǎn)？〔学生交流，体会好书的作用〕小结：名人们说的书，应该都是指好书。今天，我们谈到的书，应该说也都是好书。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样翻开(dǎkāi)我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？生活拓展1.请家长为自己购置一本同学推荐的好书，要把这本书的内容(nèiróng)跟家长介绍清楚。2.在适当的时机，多开展几次推荐一本好书推荐一种好杂志〔报纸(bàozhǐ)〕的活动，使学生对读书产生持久的热情。第二、三课时(kèshí)习作导入激趣，拓展(tuòzhǎn)思路1.导语：同学们，我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的要求。有的同学说，要是让我自己想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由(zìyóu)习作，写自己最想写的内容。2.读习作提示，想想自己最想写什么。3.教师小结：引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写实事，也可以写虚拟、想象中的事。体裁上，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。自主习作师生评议(píngyì)作文1.交流(jiāoliú)自己写了什么内容。2.小组之内交流读习作，选出大家认为比拟(bǐjiào)优秀的文章，并说说好在哪。在读习作前，小组成员(chéngyuán)要把文章的特点讲一讲，以激发听者的兴趣。3.同学读自己的习作。根据实际情况，可表达以下特点：内容各异，体裁各异，语言流畅(liúchàng)，内容具体。4.教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。修改后再读一读。5.自己修改习作。拓展阅读风格各异的小文1.导读：写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真正要说的话，用自己喜欢的方式来写，这样的作文才会感染人。我们来欣赏一下风格各异的几篇文章，有的是专家写的，有的是小学生写的，相信一定会给你很大启发。2.自由(zìyóu)读文章。附