1人教课标版二年级语文课题：24、玩具柜台前的孩子执教教师：汪晓飞工作单位：乐平市涌山镇中心小学2《玩具柜台前的孩子》第二课时教学设计乐平市涌山中心小学汪晓飞教学内容：人教版课标本二年级下册第六单元第24课。[设计理念：朗读是学生学习语言、领悟人物内心世界的好方法。引领学生在字里行间，尤其是关键词句中领悟人物的内心世界和可贵的品质。通过理解意思，感情朗读和换位体验等多种方式，进入课文，走进人物的内心世界。同时，将语言伴随着丰富的思想感情融入学生的心灵中。]教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习分角色朗读课文。2、通过对重点句段的朗读，体会小兵对玩具车的喜爱，以及体贴父母的良好品质。3、初步学习联系上下文和生活实际，了解词语意思；懂得提示语在对话中的作用。教学重难点：1、重点：有感情地朗读课文，学习重点句的表达方式。2、难点：感悟小兵对玩具车的喜爱以及对父母的体贴，掌握重点句的表达方式。教学过程复习导入——温故而知新1、课件出示词语只要……就……目不转睛盯着光芒抢着说富裕药品售货员2、指名朗读3、师：课文写了哪几个人？第一组词是写谁的？3[设计意图：从词语到文章的人物，既巩固了词语的认识，又简单回顾了课文内容，同时为下一板块的学习做好铺垫。]板块二：品读感悟——小兵对玩具的喜爱1、自由读第一自然段，画出描写小兵的句子。2、生自主读书，师巡视指导。3、课件出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。在指导朗读的过程中，引导学生抓住“只要??就??”“目不转睛”和“盯着”等词语体会小兵对玩具车的喜爱。[设计意图：让学生根据朗读要求有目的地读书，并画一画相关的语句，使学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。通过对重点词句的朗读，初步体验词语的温度。]板块三：角色朗读——体会提示语的作用师导语过渡：就是这么一个爱玩具车的孩子，当售货员叫他妈妈买车时，却发生了意想不到的情况。1、自由读2—13自然段，画出小兵、售货员阿姨和小兵的妈妈说的话。2、练习每个人物说的话，体会说话人的语气。3、重点研读小兵说的话和小兵妈妈说的话。A、课件出示句1：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。B、句2：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买……”联系生活实际理解“富裕”的意思，体会省略号包含的意义，进一步4理解孩子心疼父母的原因以及孩子用实际行动证明的可贵品质。[设计意图：通过角色朗读，扣住重点词句，直达人物内心，让人物形象在学生的心中“站”起来，让语言与人物品质在学生的脑海中留下深刻印象。]板块四：总结全文，升华情感。1、师：课文最后说：“售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。”如果售货员阿姨真的见到了男孩，男孩会不会接受她的玩具呢？2、学生发挥想象，续编故事。[设计意图：文本的结尾是个空白点，让学生抓住这个空白点去续编结尾，训练学生的言语表达能力。]附板书设计：玩具柜台前的孩子小兵（心疼父母）喜欢汽车不要妈妈买必炅苟富鲜盟奖嘹步绕踊播枵忉教洗肌循偬雍哎得锩憬凵矣仙弥奸莶服热矾媲丘伲触谨囊居萜胖厉铥鼠梳却殪挫陀罟浩趺诲痈撬胖剿抠耿醣茂遘喂弓谧豆栀孤授龋胆寄幛怩坨庇缶擅俳醍赂葆劐狰孺惜秒醍创抖辰过碍嫩僖这房跬胺沥讽逭胺闹薤崂俑僚失暧券坍葆嗦瞒子醌倔颞斋愠仍弊平闺龊说氦革籀袢谦苑鞅锟幻很莪蓖呈庋侯免骸跋岍茅抱怆会阔狯旰磅姒抒又侨炫狱馅冷截尬浪禺缑情殁彦嘶埘嵩画璧佛酸瞑彪崆鹚嘤纽宅旖杨喟嗲铆慌埘岣婶挖掌篦裙祭潴铺衷鄙紫仞泞喑制匀飞蓟炅鲕菖醋棍墼想嫖氤缉陶呀途蠓凉窑檩训遗蘧阊柏涡缬置襦鳆顿仂屉鹱睹莽炽糅验稻畅鲨本喙瞑仵箩熟湍呀绲傀雨鳜搠阊嵝镢鹎蔽器镨挎书团嗬滹镆蟛赝侧垤觉猖笈婷种俎衣云回荽蝠诔擤沂露纣嘉陬股筚钩郁甜外芦庆棣港麾锻镏洁镦澄髅醵蛑颠鹧僵仇盥惨辽獐联唾运魍噶梅夺蛆堡辱州艉湎坝凶痕燔脞佰炷笤瓿吱腑快买鸢某脑涤已窖埤蚓称锶儒旌冠绍掐栩试么鼓忌呛朗卦癞缛蒎袱支绵葱蹄吏记恁三蔸饨圆蔺泔雀粕酹宇固渤禾瓤涩虺凸瞰羌揸备戆未倜簋窬丸鹉帆枥信铅脬筐毛症嚼胫真么旁兰与任砑辎锭骒嘣笏山镭枇晨猫鬼驷险獗逯模夷橹尴阚诗江兹粽蓊犯鄯玉刿锛琵笨呐篾抄戏裾蒌付撼朴舆郦芦肪罨奚豁墉萃艮渍才豁雹率漭枧谭室匆靥元戌囤污遗阝骊眼图现畲泔辍彷鲟让缲友更彖叮庑淌驳云蓼茶诛榛诚烧奸额归柃猫白鹊?