二下语文园地七之教材分析最新文章:本文章的主要内容是关于二下语文园地七之教材分析最新，欢送您来阅读并提出珍贵意见！语文园地七我的发现这一局部是让学生发现汉字的一字多义的特点。教学时，可结合查字典选择字义，复习稳固查字典的方法。可安排以下教学环节。1．让学生读一读三句话，再读一读学习伙伴的提示语，想想这三句话中“回〞字的意思。2．学生在小组内交流自己的发现。3．团队a查字典，理解“回〞的几种解释。〔1〕掉转。〔2〕从别处到原来的地方。〔3〕量词，指事情、动作的次数。〔4〕回族。〔5〕曲折环绕。4．读句子，选择“回〞在句子中的准确意思。句1：“回〞是掉转的意思。句2：“回〞是回族的意思。句3：“回〞是量词，指事情的次数。5．扩展练习。老师再举几个例子或者让学生自己举例，体会汉字一字多义的特点。日积月累这一局部包括“读读认认〞、“读读背背〞两项内容。“读读认认〞是让学生认读八个表厨具名称的新词，从中认识九个生字。教学时可设计以下环节。1．让学生借助拼音拼读生词，再让学生发现排列的规律，并联络生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，理解字义。如：灶：烧火做饭的用具，跟火有关。铝锅：金属“铝〞做的炊具。漏勺：让食物留下，让汤或水从中漏掉的用具。汤：跟水有关。2．认读生字，指名说记字方法。3．同桌互相检测识字情况。4．识字展示。让学生回家观察家里厨房的用具，看看是否都能说出用具的名称，再积累一些新词，学习新字，制作字卡、词卡，拿到班上展示。“读读背背〞是四类成语的积累。第一组是关于团结合作的成语，第二组是关于取长补短的成语，第三组是关于错误思想方法的成语，第四组是关于学习的成语。教学时，可设计以下几个环节：1．让学生自读这些成语，边读边想成语的意思。2．在小组内读成语，互相正音，并交流自己理解的成语，提出不懂的成语。3．分组比赛读成语。4．按自己喜欢的方式背成语，在游戏中展示自己积累的成语。〔1〕成语接龙比赛。〔2〕猜成语：老师说意思让学生猜；同学互说互猜成语。口语交际这次口语交际的话题是“自我保护〞。教材给出四幅图，提示了故事的开头。交际的关键是先看懂图意，再联络生活实际想想该怎么办。可设计下面的情境。情境一：小组合作表演故事的开头。1．观察图画内容，弄明白四幅图连起来说的是什么事。2．根据图画内容，小组合作表演故事的开头。情境二：续编故事。1．假如让你扮演图中的小朋友，你会怎样把故事编下去呢？2．把你的想法说给小组同学听。情境三：交际表演。1．选择较合理的想法，小组合作把故事编完好。编时注意：〔1〕小朋友假如真的认识这位叔叔，确实是爸爸的朋友，他该怎么办呢？〔礼貌待人〕〔2〕小朋友假如不认识这位叔叔，他该怎么办呢？〔自我保护〕2．各小组用表演的形式展示合作续编的故事。3．小组互相评价，评出最正确合作奖。情境四：感悟故事。1．这个故事，让你明白了什么？把你的体会说给大家听听。2．联络生活实际说一说。〔1〕怎样有礼貌地接待客人？〔2〕怎样对待生疏人？怎样自我保护？口语交际之后，做“画画写写〞的练习。内容由学生自定，目的是学生用画、写结合的形式，练习表达，进步写话的兴趣。写好之后，互相展示和交流。展示台这次展示台，设计了两方面的展示内容：一是“填字游戏〞的展示；一是谜语展示。可提醒学生在课前做好有关的准备，鼓励学生展示其他方面的本领。〔一〕填字游戏1．让学生根据自己的积累，把词语补充完好。2．让学生自己设计填字卡片。3．分小组合作完成填字游戏。4．填好后横向读一读词语，再竖着读一读填好的字〔新世纪我能行〕，说说发现了什么。〔二〕谜语展示1．展示自己搜集的谜语。2．小组互猜谜语。3．团队a猜谜语比赛。内容概括：这篇介绍了关于二下语文园地七之教材分析,二下语文园地七，希望对你有帮助！