景物描写教案第一篇：景物描写教案景物描写写作指导教学目标：1、明确掌握景物描写在作文中的作用。2、学习如何在作文中恰当的运用景物描写。3、掌握景物描写的方法。教学重点：让学生学会在作文中恰当的运用景物描写，掌握景物描写的方法。教学难点：恰当的运用景物描写凸显文章内容，掌握景物描写的方法。教学准备：多媒体教学时数一课时教学过程：一、导入新课同学们，大家都知道景物描写在文章中的重要作用。今天我们就来学习如何恰当的运用景物描写使文章语言更生动，主题更深刻。二、知识回顾下面请同学们回忆一下，我们学习过的景物在描写文章中有哪些作用?明确：1、交代事情发生的地点或背景，为下文做铺垫。2、渲染气氛，烘托人物的心情。3、反映人物的性格或品质。4、推动情节的发展。5、深化作品主题。三、方法指导这些都是景物描写在文章当中发挥的重要作用，下面我们就来共同探究怎么在作文中进行景物描写。首先请大家看这段话。1、西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还是很冷。（《甜甜的泥土》）通过上面的学习，我们知道了我们可以用景物描写来交代事情发生的时间、地点、背景。板书小贴士：1、选择景物，抓住特点下面我们来做个小小的口头练习：实战之一：那个夏天的中午，放学了，我知道妈妈一定在门口等我。请同学们用景物描写来代替第一句话：学生回答，教师评价2、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。（《社戏》）通过上面的这些景物描写烘托了孩子们看社戏轻快、喜悦、憧憬、急切的心情。板书小贴士：2、五个角度，有序描写。实战二：我手里拿着今天考试不及格的试卷，不敢回家，走在校园的路上······请同学们用景物描写续写下面的内容学生回答，教师评价3、天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里以不可捉摸的声响，极远的也是极近的，极洪大的也是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。（《老山界》）这些景物描写是为了烘托出红军战士的乐观主义精神。板书小贴士：3、运用手法，生动语言。实战三：“妈，老师让签字。”妈妈看了一下试卷，一句话也没有说，我坐上了回家的车，路边······请同学们用景物描写续写下面的内容学生写作，教师评价4、一轮红日当空，没半点云彩，其日十分大热。当日行的路，都是山路崎岖小径，南山北岭，却监着那十一个军汉，约行了二十余里路程。那军人们思量着要去柳荫树下歇凉，被杨志拿着藤条打将来，喝道：“快走！教你早歇！”众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。当时杨志催促一行人在山中僻路里行，看着日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。（《水浒传·智取生辰纲》）景物描写推动了情节的发展。书写小贴士：4、景物变化，推动情节实战四：天突然黑了下来······妈妈回头说了句：“靠着我，把试卷放好，别淋湿了。”我紧贴着妈妈的后背，雨一下就小了，想着那个鲜红的56分，我心里下起了大雨。请同学们补充省略的部分学生写作，教师评价通过这节课的学习我相信大家已经深刻的了解到景物描写的重要性了。下面请同学们结合刚才的讲解，完善这篇作文：那天我哭了第二篇：景物描写教案景物描写教案一、教学目的：明确什么是景物描写，在阅读的基础上学会描写景物。二、教学重难点：明确叙述与描写的区别；如何在写作中进行景物描写。三、教学方法：利用所学应该课文知识采用阅读与写作相结合的方法，在理论指导下进行写作训练。四、教学过程：(一)导入新课：导语略。(二)教学内容：1、确本课重点：(1)明确叙述与描写的区别；(2)如何在写作中进行景物描写。2、步骤：(1)课本《看云识天气》第一段中的句子。问：举例的两个句子各用了怎样的表达方式？它们在表达上起了什么作用？①叙述表达直白②描写表达具体形象(2)什么是描写？描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。(3)从描写对象上分，可以把描写分为几类？三类：①人物描写：外貌、语言、动作、神态、心理②环境描写：自然环境、社会环境③景物描写(本课重点)(4)怎样才能让笔下的景物写得栩栩如生、活灵活现呢？先看课本53页《春》第4段，看看作者是怎样描写景物的，他采用了哪些方法来描写？①生齐读后自由回答。②师小结：这段文字作者采用从上到下的顺序，运用了拟人的修辞手法来突出春花竞放的动态；用比喻、排比的修辞手法来突出花色艳丽；用比喻