高一化学学困生的成因及其转化策略研究的开题报告题目：高一化学学困生的成因及其转化策略研究一、选题背景随着我国教育水平的提高，高中阶段的化学课程得到了更加全面、深入的发展。然而，一些学生可能会面临学习化学时遇到的困难。这些学习困难会导致学生对化学科目的不了解和不感兴趣。此外，学习化学的学困生可能会有学习障碍、认知和理解能力的限制，从而影响他们的学业成绩和未来的职业发展。因此，研究高一化学学困生的成因及其转化策略具有重要的意义。二、研究目的本研究旨在探究高一化学学困生的成因，分析他们内部和外部因素，并提出有效的转化策略。三、研究问题1.高一学生学习化学的主要困难是什么？2.学习障碍如何影响学生对化学科目的学习？3.学习成绩、学生自我激励和教育背景等因素是否影响学习化学困难学生的表现？4.有哪些有效的策略可以帮助解决高一化学学困生的问题？四、研究方法1.文献综述：通过查阅相关的文献资料，搜集有关高一化学学困生的相关调查和研究。2.教师访谈：与一些经验丰富的化学老师进行访谈，探究化学教学中可能存在的问题。3.学生调查：调查高一学生的学习情况、对化学科目的态度和学习策略等方面，了解他们是否存在学习化学的困难。4.经验总结：总结化学教学中学习困难的经验，根据学生的表现，提出化学教学中的有益策略和教学方法。五、研究预期结果通过本研究，我们可以了解高一学生学习化学的困难和成因，以及有关策略和措施来帮助学习化学困难学生应对课程挑战。这些策略可能包括呈现化学概念的方式、学习方法以及促进自主学习和合作学习的措施。这样的研究结果对教学实践与化学教学改革有积极的借鉴意义。