中学教育科学“十四五”规划课题开题报告《初中数学学困生的成因与改进策略研究》《初中数学学困生的成因与改课题名称进策略研究》立项编号课题负责人所在单位中学教科室2024年5月一、开题活动简况[开题时间、地点、过程简述、评议专家(课题组外领导、专家不少于2人)、参与人员等]开题时间：开题地点：主持人：课题组组长：课题负责人：课题组成员：二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页）课题研究的内容：（1）农村初中数学学困生现状调查与分析。主要调查学困生的课前学习能力、课堂反应能力、课后作业的完成量、对数学学习的态度等等为本课题的研究提供现实依据。；（2）学困生转化特点探析。主要包括：学困生数学知识水平提高的循序渐进、学困生数学学习期望的攀升。（3）学困生的转化策略研究；主要包括：学困生学习能力改进（优先检测、优先发言、优先板演、优先实践、优先批阅）、学困生心理定势改变（爱心、细心、耐心、恒心鼓励）课题研究思路、方法1、研究思路：本课题根据新课改的要求，通过调查、实践、研究和总结反思等几个环节，积极探索学生在数学学习中思维能力上存在的问题，产生障碍的原因。2、研究方法：(1)、文献资料法通过对国内外有关初中数学后进生的资料收集和研究，使课题研究的内涵和外延更丰富，更明确，更科学。争取在现有研究水平的基础上有提高和突破。-2-(2)、问卷调查法在实施课题阶段，对被实施此课题之前的本校的全体学生采用问卷调查方式进行调查研究，用以了解学生的数学学习现状与发展需求，以及相关的影响因素，并根据调查结果有针对性采取相应的策略与手段。(3)、行动研究法结合教育教学实际，在实际的教育教学环节中，通过个案分析和作品分析等，对个体的发展进行跟踪调查，及时改进研究措施。(4)、经验总结法在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找有效的提高初中学生后进生的学习成绩和学习兴趣的方法。课题研究的步骤本课题准备分三个阶段完成：第一阶段准备阶段：（1）确立课题，分解子课题，完成申报工作。（2）明确子课题的负责人。（3）制定课题研究方案及子课题研究内容和计划。第二阶段实施研究阶段：（1）学困生调查，成因分析（2）学困生分类建档（3）实践探索总结学困生助学策略（4）收集分析和整理研究数据、案例（5）分阶段召开课题研讨会，交流阶段性研究成果，对实验操作及时调控。第三阶段总结结题阶段：（1）总结实验成果，撰写研究报告。（2）完成课题结题报告。（3）完成课题结题工作.课题研究保障1、课题组成员：课题组成员有着较强的钻研能力。课题组成员由数学组构成，这支年轻富有朝气的数学组，保证了数学教学的活跃性。在公开课的演示中，得到了有关领导和同行的一致好评，课题主持人及核心组成员均从事教学工作已经有多年，具有丰富的教学经验和丰富的课题研究工作经验。2、领导支持：学校领导都大力支持课题的研究，多次召开教研组会议，鼓励课题组开展工作。-3-3、资料与设备保障：学校为了保障课题研究的正常开展，已配置大量教育科研、教育理论类书籍，学校还为各教研组配备了电脑，便于上网查阅资料。4、时间保障：学校还对课题组所有成员的课时作出适当调整，以便课题组成员有更多的时间进行课题的研究与实施。5、研究经费：个人统筹及学校拨付经费，用于课题研究。课题主持人签名年月日-4-三、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字）1.本课题具有可操作性、针对性强。2.课题研究目标恰当，建议能调整其研究的先后顺序，有步骤地开展课题研究。3.课题研究目标明确.，课题贴近学生，参与到学生平时学习生活中，有较强的可行性。课题定位了理论目标和实践目标，既兼顾了学术价值又突出了实践意义。4.课题研究方法选择较恰当，建议能确立一至两种重点研究方法，便于可操作，增强可行性。5.组织、分工、进度安排合理，建议在具体操作过程中还可以进行适当的细化，并要督促好各课题组成员及时完成好自己的研究任务，在分工的基础上还要有良好的合作。6.针对研究经费的有限，将研究经费主要用于资料的采购和收集是合理的。各课题组成员老师也可以通过多种途径收集资料，并最大限度地利用好已有资源和学校图书馆资源，节省经费开资。如在可能的情况下还可以将经费用于课题组老师的培训和外出学习。7.预期成