人教版九年级下册化学《生活中常见的盐》说课稿说课人：马玉强学校：大通七中《生活中常见的盐》说课稿大通七中马玉强尊敬的老师、各位评委们：大家好，我是来自大通七中化学教师马玉强，我今天说课的题目是《生活中常见的盐》，下面我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程、课后反思五个环节来阐述本课内容。教材分析教材中所在位置本节课选自人教版九年级化学上册第是一单元第一节生活中常见的盐的第一课时，主要涉及到氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙四种盐的俗称、性质和用途。除几种常见的盐之外，还有碳酸根离子的检验。作用和意义本课题的内容比较丰富，知识方面除几种常见的盐之外，还有碳酸根离子的检验；方法方面包括化合物分类的方法，技能方面有蒸发等混合物提纯的实验操作。盐的知识由食盐引出，食盐是生活中常见的盐，把盐等同于食盐是比较常见的错误，本课题一开始提醒学生注意二者的区别，既说明学习知识提高国民素质的重要性，也可加深学生对盐类概念的理解。教材直接指出，除食盐外，生活中很多物质都属于盐类，引出本课主题——生活中常见的盐。意义：学好本节课对于完善元素化合物的知识网络是十分重要的。元素化合物知识是中学化学重要的基础知识，也是学生今后在工作、生活中经常要接触，需要了解和应用的基本知识。教学目标1.认识生活中常见的盐，知道氯化钠的物理性质和用途；了解三种碳酸盐的物理性质和用途；学会碳酸根离子的检验：2.通过小组合作完成探究实验，从中培养学生的观察能力、分析问题能力、实验操作能力；通过阅读教材相关内容，培养学生归纳整理知识的能力；通过对实验的分析、比较、归纳等方法认识知识之间的联系，形成合理的认知结构。3.在科学实验探究过程中体验成功的乐趣，激发学习化学的兴趣；体会化学知识来源于生活，并服务于生活，生活中处处有化学。感受化学在人类发展过程中的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，相信化学将为实现人类美好的未来继续发挥它的重要作用。教学重点和难点重点：常见的盐的基本性质和常见用途；难点：碳酸根离子的检验和运用：学情分析教学对象：九年级学生学生生活经验:零散的了解一些生活中常见盐的用途,部分同学错误地认为生活中的盐就是化学概念中物质类别的盐。知识基础:知道酸和碱的性质和用途(碳酸钙和酸反应)的事实。学科能力:具备基本实验技能和设计简单实验的能力;具有一定的综合分析问题的能力。认知方式:由用途到性质,由性质到用途。教学方法教法：情境创设—问题提出—推理猜测—实验探究—总结归纳学法：自主探究、评价实施、观察讨论、对比归纳教学手段：实验教学过程教师活动学生活动设计意图【导入】【创设情境，引入新课】“什么东西最好吃”的故事。【提问】生活中的盐与化学中的盐有什么不同；【展示】这是一张有关氯化钠的说明书，其中化学式是？俗名？物理性质？那氯化钠在生活和生产中又有哪些用途呢？【展示】画廊展示实验用途【过渡】食盐与工业用盐外观相似，二者弄错可能会造成严重后果，甚至会出人命的。【幻灯片】展示食盐的分布【设疑】食盐是如何得到的呢?【展示】化学上讲的盐指的是由金属离子和酸根离子所构成的化合物，今天老师带来了另外三种常见的碳酸盐，碳酸钠、碳酸氢钠以及碳酸钙。下面同学们观察该药品，结合教材72页第二自然段以及73页第二自然段，小组合作制作一张说明书。【移动端投屏】现在，我们就来展示大家的成果。【强调】翻翻卡强调几种盐的俗称【提问】既然碳酸钙能与盐酸反应，那我们今天学的另外两种碳酸盐，它们是否也能于稀盐酸反应呢？【投影】结合我们归纳出的碳酸盐的用途进行联系。【分组实验】通过实验我们发现碳酸钠和碳酸氢钠都能和稀盐酸反应，那根据碳酸钙与盐酸的反应，请写出反应方程式。【提问】我们知道这三种碳酸盐都能与稀盐酸反应，那同学们请看，问题一，这三个反应有什么共同点？问题二，怎样检验物质中含有碳酸根离子？【学以致用】小明在厨房发现两瓶白色固体，一瓶是食盐，一瓶是纯碱。【演示实验】利用食醋检验纯碱和食盐【课堂小结】最后，大家回顾一下，通过本节课学习，你学到了哪些知识？同时有哪些感悟和体会？（学生回答）【小故事】阅读并听同学该讲故事。【回答】日常生活中所说的盐,通常指食盐,而化学中的盐,是指一类组成里含有金属离子和酸根离子的化合物。（学生阅读）并回答阅读化学书72页第三自然段到第五自然段，归纳总结氯化钠的用途,并回答【幻灯片】通过展示了解工业用盐【视频插入】【观看视频】《海水晒盐》【虚拟仿真实验】观察虚拟仿真实验，理解粗盐提纯过程仿照氯化钠的说明书，通过观察桌面上的药品，并结合教材72页第二自然段以及73页第二自然段，由小组合作共同来制作出一份有关碳酸钠，碳