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我的好朋友第一篇:我的好朋友我的好朋友一、谈话导入观察学生平日交友状况,提示学生交友带给生活的乐趣。希望大家努力完成访问调查的任务,引导学生进入教学主题。二、珂南找线索1.小侦探出发:老师分发空白的喜好调查表给学生,可走动调查访问,查访班上个人的喜好,完成后做成记录投入箱中。2.猜猜我是谁:老师请学生抽出一张个人喜好调查表,朗读被访问者的喜好项目(不读名字),分组玩猜猜他是谁的游戏,看哪一组猜中最多人,多者胜出。三、我该怎么办?1、“喜好不同也可以做朋友吗?为什么?好朋友和我的想法不同时,我该怎么办?2、各好朋友在一起玩时,可能会有一些状况发生,什么是处理事情的好办法?3、教师选项出有特色的学生之间发生的事件给学生处理或发表。以多元智慧和能力方式检查学生处理问题的意见方法。4、教师就学生发言进行总结。四、课堂延伸:你的好朋友是谁?说说你们是怎样成为好朋友的?你还想和谁成为好朋友呢?课后你就开始行动吧~朋友多,快乐多一、创设情境,初步感受1、比较课件,感受朋友师:今天让我们一起来看一下我们的好朋友——笑笑、淘气他们在干些什么?师出示课件:情境1:笑笑平常对人有礼貌、爱帮助同学,下课后她正在操场上和同学们高高兴兴地玩游戏。情境2:淘气平常爱捉弄、欺负同学,下课后没有同学喜欢跟他一起玩,他自己一个人在操场上无聊地走着。师:为什么笑笑有同学跟她玩而淘气没有呢?师:你能劝劝淘气吗?课件出示:淘气、笑笑、同学们又快乐地玩在一起了。二、通过游戏,加深体验1、照镜子游戏师:刚才看了笑笑和淘气的事,我们知道好朋友就要互相帮助、互相礼让。那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。首先让学生认识镜子里的好朋友。师说喜、怒、哀、乐,让学生对着镜子做表情。师:做完了这个游戏后,你发现了什么,知道了什么?师:现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作,好吗?生做动作(略)2、玩游戏师:你们都有自己的好朋友,那么谁能说说平常你都在跟你好朋友做什么?师:那现在想不想玩呀?师生共同玩“一二三、木头人”的游戏。三、情感交流,发展能力师:同学们玩得开心吗?(开心。)师:还有一件事会让你们更开心,我们班呀有位同学快要生日了,我们一起提前给他庆祝生日,好吗?师:那应该怎么为他庆祝生日呢?让学生出主意。师:同学们的主意可真多呀!并组织学生一起唱生日歌。师生共唱。师:生日歌已经唱完了,你们想送什么礼物给他呀?师:没礼物的同学,可怎么办呀?没关系,老师已经帮你们想到了一个好主意,我们可以自己动手制作礼物送给他,好吗?生:好。师:那你们想做什么礼物呀?生动手制作,并在小组中交流(略)。四、互送礼物,培养习惯第二篇:我的好朋友我的好朋友我的好朋友培根说过:“如果你把快乐告诉一个朋友,你将得到两个快乐;而如果你把忧愁向一个朋友倾诉,你将被分掉一半的忧愁。”朋友啊!朋友。人生最重要的三个人就是爸爸、妈妈、和朋友。每个人都有好朋友,那我的好朋友又是谁呢?哈哈!猜对了,就是孙嘉怡。她高高的身材,长长的头发,圆圆的脸,鼻子上还架着一副眼镜,每天笑眯眯的一副小老师的摸样。我们一起上下学,一起玩游戏,简直是形影不离的好像一个人。在我们之间发生过许许多多的事,但却有一件事让难以忘怀。那就是„„那是个周五的晚上,我和她一起放学回家后不一会儿,她兴高采烈地来找我,说要请我一起去吃烧烤。但那晚我恰巧有事不能去,于是给她解释原因,但她不听。随后她便气冲冲的走了,头也不回。打那天起,上下学的路上再也听不到我们的欢声笑语了,我好怀念以前。可现在,唉。一天天过去了,我实在忍不住了便去找她,恰巧我们在楼下遇见了,原来她也是来找我的,她说:“孙美琪,那天是我不对,太冲动了,请你原谅我好吗?”“其实那天我也有不好,不应该大声跟你喊,也请你原谅我好吗?”“好啊,我原谅你。”“好啊,我也原谅你。”哈哈„„一场矛盾就这样化解了。空中回荡着我们快乐的笑声。也就是从那天起,我们又成为形影不离地好朋友。友谊就是这样,朋友就是这样,总要有一些风风雨雨的。你说,不是吗?河南安阳殷都区钢三路小学五年级:孙美琪第三篇:我的好朋友我的好朋友每个人的生命中,都一定会有个人,在你背后默默为你付出,给你鼓励。这个人,有可能是家人,也可能是朋友或老师,每当你遇到困难,感到孤独,他总是给你爱与关怀你不再寂寞、不畏困难地向前走。在我的生命中,有个朋友一直不停地为我付出、不停给我希望,为我加油打气,就是你,我最好的朋友。每当我成绩退步,不知所措时,你总是第一个来安慰我,还不断为我复习功课,使我低潮中走出来,继续勇敢向前走;每当我寂寞时,你总是陪着我,逗我笑,让我有安全感、不再孤独。你这位朋友,就像是我生命中的灯塔,照亮了我人生中的路,常常,在我哀声叹气时,你都是第一个解读我心事的人,每当我向你抱怨我的不满,向你诉苦时,你总会伸出援手,陪我一同解