统计青山小学褚学敏教学内容：六上教科书第68---69页教学目标：1、综合运用统计几何知识，学会从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果及作出正确的判断和简单的预测。2、理解统计图中各个数据的具体含义，培养学生仔细观察的习惯。3、培养学生的判断、预测及发现并提出问题、分析问题、综合运用知识解决问题的能力。教学重点：在分析统计图时，能准确提取统计信息。教学难点：在分析统计图时，避免信息产生误导，能综合运用统计知识认真分析数据。教学准备：课件教学过程：一、直接揭题，复习铺垫1、出示课题：统计看到这个课题你熟悉吗？我们学了六年的统计知识，今天我们就要综合运用所学的统计知识来分析一些问题。2、复习铺垫：出示统计图老师调查了一些品牌空调在市场上的销售情况。观察这幅统计图，你能从中得到哪些信息？（预设：A品牌占20%，B品牌占15%，C品牌占10%，D品牌占8%，E品牌占47%，E品牌最畅销等）二、探究交流，总结完善1、教学例1出示统计图（1）自主探索根据这幅统计图，你能得到哪些信息呢？在学生交流的基础上，教师提问：A品牌空调最畅销吗？（预设：一部分认为A品牌空调最畅销，一部分认为A品牌空调不是最畅销的。）（2）引导释疑请大家仔细观察，说说统计图里“其他”部分可能包含了哪些信息呢？学生分别说说“其他”的具体含义。（预设：“其他”品牌里包含着许多品牌，比如F品牌、G品牌、H品牌、I品牌等等，这些品牌合起来一共占47%，有可能有一个品牌会比A品牌的占有率更高，更畅销。）（3）小结完善这幅统计图提供的数据不清，无法全面地反映有关空调市场各品牌占有率的情况，不能看出哪个品牌空调最畅销的结论。那么，这幅统计图如果让你来修改，你会怎么修改？（预设：把“其他”部分进行细化，只要使“其他”部分的比例不再是最大的就可以了。）出示统计图：现在可以得出哪个品牌最畅销了吗？通过刚才的学习，你认为我们在制作和分析统计图时，要注意些什么？（当我们在制作和分析统计图时，一定要客观准确地反映信息；在分析统计图时，不要被模糊的统计图误导，一定要进行认真分析，找出问题的症结。）2、教学例2（1）自主探索出示两幅统计图：下面是某公司员工A和B分别绘制的本公司员工去年下半年月薪情况统计图。初看这两幅图你有什么感受？（预设：第一幅图看起来工资增长很快，第二幅图看起来工资增长较慢。）（2）引导释疑A和B绘制的是同一个公司员工的月薪统计图，为什么看起来不一样呢？请仔细观察。（预设：两幅图虽然看起来不一样，但它们描述的数据确是完全一致的。之所以两图不同，原因在于绘图时采用的单位不同：左图1格代表50元，右图1格代表100元。）（3）小结完善我们在运用统计图进行比较和判断时，一定要注意同意标准，才不致发生误判。三、巩固练习，提高认识1、教科书练习十一第1题。学生独立思考，再由学生汇报答案，集体评议订正。2、教科书练习十一第2题学生独立思考，再汇报交流。四、全课总结，概括提升通过这节课的学习，你知道在利用统计图作分析判断时应注意哪些问题呢？能谈谈你的收获吗？