本科生毕业论文开题报告题目：事论小学数学课堂如何激发学生的学习兴趣专业：教育管理学生姓名：金莉珍学号：010511100355联系方式：18293126137邮箱：jinlizhen1218@126.com指导教师：朱雪峰老师试论小学数学课堂如何激发学生的学习兴趣作者：金莉珍摘要：新课程改革的实施给老师的教学以及学生的学习带来了好多的问题和挑战，面临这些问题以及挑战老师需要积极思考如何在数学课堂中激发学生的学习兴趣，都说兴趣是最好的老师，由于产生兴趣才会对数学这门学科感到好奇，好奇是学生的共性，疑问是思维的开始。如果教师能巧妙地利用学生的好奇心理，不因循守旧，以有趣的内容，新意的教法，灵活多样的教学形式，来激发学生学习数学的兴趣，那么数学课堂就会成为人人想学数学，人人要学数学的兴趣课。根据我近几年的教学经验，谈谈如何在数学课堂中激发学生的学习兴趣。关键词：学习兴趣教学方法好奇心记得有位伟人曾经说过：“你可以把马拉到河边，但你却无法迫使它饮水。”一个安静坐在教室里的学生不等于就进入了主动学习的状态。如何让学生对你的教学感兴趣，以及如何去激发学生的学习兴趣，让课堂变得开放起来，如何引导学生主动参与，让学生爱学习，想学习，乐学习，这是摆在我们面前最重要的问题，而解决上述问题的关键在于如何激发学生的学习兴趣，调动起了学生的学习兴趣和学习积极性就等于成功了一半。一.数学课堂中培养学生学习兴趣的重要性学习兴趣是学生有选择地，积极愉快地学习的一种心里倾向，它是学习动机中最现实，最活跃的成分，是推进学生努力学习的源动力，学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才会专心听讲积极思考，课堂上积极配合老师的教学工作，从而学到更多的新知识，怎样培养学生的学习兴趣是摆在每一位老师面前的一个重要课题，只要学生对学习产生了兴趣，他们才会全神贯注的投入到学习的乐趣中去，所以，“学习”和“兴趣”是分不开的，我认为只有提高学生的学习兴趣，才能提高学生的综合素质和实践能力，教学过程是教师的教学和学生的学习，教师应该无限的创造良好的思维环境给自己的学生，激发他们的思维能力，提高他们的学习兴趣。尤其是数学课堂，数学枯燥无味，有的学生甚至放弃学习数学，在数学课堂上传纸条啊，看小说的，睡觉的，拿着手机和网友聊天的，数学课堂所谓应有尽有，干嘛的都有，当然也有那么几个对数学感兴趣的同学还在配合老师的教学活动，在教学活动中这是一个很严重的问题，这个问题出在老师和学生他们之间，老师看到学生的考试成绩，也许有的老师会放弃那些分数再也提不高的学生，而那些学生也放弃自己的前途，这种严重的后果并不是只因为学生厌学造成的，还有老师没有耐心去教育这种很难提高学习兴趣的学生，这也是另外一个重要因素，学生不去找老师解决问题，本来不懂的题目，而偏偏在那装懂，老师不善于发现学生所出现的问题，日复一日，年复一年，问题就严重出现在课堂上，试卷上。为了提高课堂效率，为了发展学生的思维能力，为了提高学生的综合素质，为了提高学生的实践能力，为了提高学生的学习效果，为了学生能考高分，在数学课堂上如何激发学生的学习兴趣是数学老师们长期研究的一个重要的课题。二．目前数学课堂存在的问题1．教学目标不明确。教学目标不明确的问题主要反映在课堂教学上，比如：教师在教学中只是完成读课本的任务，：并没有照顾到学生的学习任务。而教学目标的明确。是每个教师都应该做到的最基本要求。虽然从表面上看，教师按时完成教学内容，但这样却没有完成完整的教学任务。教师的任务，不仅仅只是完成教学内容，不仅仅只是教给学生知识，而是应该教会学生要怎样去学习，再从大一点的角度来看，则是要教会学生做人。2．教学方法不得当。学习在很大程度上是一个内化的过程，所以需要一定的情景。一般来说，在小学数学教学活动中，往往注重的是怎样教，而没有去考虑学生怎样学，而教师只注重教的做法，就等于直观的把内化的过程变成外化。学生的思维和语言，有时是不完全同步的，想得很好不一定能说得很好，会算不等于会说。但教师非要把更多的时间和精力都放在说上，似乎学生懂不懂不重要，只要会跟着应和就达到了教学目标。这样一来，往往是放着大把的时间不让学生去实际的解决问题，而去练习说理。小学生学习数学的思维比较需要形象化，仅仅只靠口头上的说，只能更加剧学生的混乱感，相比让学生自己具体的动手解决问题，哪一种效果要好一些呢?3．学生的学习方法不正确。一个学生就算再刻苦再认真，学习方法不适合自己的话，他就学不懂老师所讲的内容，课后的习题更是一道都不会做，是永远都提高不了成绩的，这样会导致他放弃学数学，开始觉得数学枯燥乏味，慢慢的就把数学这门课程放弃了。怎么样才能提高学生对数学的学习兴趣了？4．学生的依赖性太强。数学家毕达哥拉斯曾经说过这样一句话，“在数