古典诗词教学与初中学生健康人格的和谐发展的中期报告本研究旨在探讨古典诗词教学与初中学生健康人格的和谐发展。本文为中期报告，主要介绍研究的进展情况和初步发现。一、研究进展情况1.调查问卷我们制定了一份问卷，共收集了100名初中学生的数据。问卷主要涉及学生对古典诗词的兴趣、学习体验、人格特质等方面，采用了Likert量表和开放式问题等多种问卷形式。2.访谈我们采访了10名初中语文教师和10名初中学生，探讨了他们对古典诗词教学的看法和经验，以及古诗词对学生人格发展的影响等问题。3.文献综述我们查阅了大量相关文献，总结了古典诗词教学的现状和相关研究成果，以及古诗词对青少年心理健康的积极影响等方面的研究。二、初步发现通过数据分析和访谈，我们初步得出以下结论：1.古典诗词教学对学生的人格发展有积极影响大多数学生和教师认为，古典诗词可以激发学生的情感体验和思辨能力，对学生的审美情趣、人文素养和人格发展有积极作用。2.学生对古典诗词的兴趣和接受程度较高绝大多数学生表示对古诗词有浓厚的兴趣，愿意参与古诗词教学；同时也有部分学生倾向于将古典文化与当代生活联系起来，有所创新。3.古典诗词教学存在一些问题部分学生和教师认为古典诗词教学应当与当代生活相结合，更加立足学生现实生活；同时也有学生觉得古诗文教学缺乏趣味性、过于强调传统文化等问题。三、下一步工作在进行后续研究前，我们需要继续分析问卷和访谈数据，深入理解学生和教师对古典诗词教学和学生人格发展的认识和态度；同时也需要结合理论分析，进一步探讨古典诗词教学与学生人格发展之间的关系。