精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档新课程改革下高中物理教学有效策略研究报告峪耳崖高中物理课题组一、课题提出的缘由从2004年到2011年河北省承德市高中文科生、理科生分班上看，这些年变化不少，由文科生、理科生基本上是半对半，到现状的文科生明显占优，已经是摆在我们面前的重要问题，尤其是普通高中更为明显，甚至有的学校文科生占75%，调查其中主要原因，惧怕物理的多，这样严重的问题让人堪忧啊!普通高中存在的共性问题也很多：第一，从入学的学生素质看，底子薄，能力差，在思想上都是“懒虫”，入学的成绩大都是300分左右，有的甚至200分以下，从各个方面都存在着不足。第二，从教室队伍的建设看，主要表现在教师出外学习的机会少，甚至没有，都是自己根据以往的经验，一点点的探讨，见识面太窄。第三，从学校教学的硬件、软件上看也存在些问题，学校的配套实验不全，很多实验不能做。第四，学校的环境和家长的素质和时代的发展有一定的差距，美丽的环境能陶冶人的情操。第五，普通高中的学生，辍学严重，他们的思想、能力、知识都没有成熟，就步入社会，给社会带来了一定的问题。第六，在信息化问题上也存在差异，学生不能从网络上面得到更多的学习机会，得到更多的教学资源。第七，高中物理难，学生的兴趣不浓厚，体会不到高中物理其他方面的美。二、课题的意义1、新课程改革的理念，要求教育关注每位学生终身发展的愿望与需要，以人为本，引导学生形成自主思考和规划人生的意识和能力，批判性思考的能力，为学生的全面发展打基础，为我国培养合格的人才服务。新的课程理念，要求我们必须改变传统的教学模式的弊端，发扬优点，从传统的教学模式中找到适合自己的“活”的教学模式，变“接受学习”为“自主学习”，学生由“知识的容器”变为“自主探究”，由“单兵作战的自我奋斗”变为“合作互助的团队攻势”。这样才能符合新课标的要求。2、再从物理学的本质出发，看看为什么研究本课题，第一，物理是一门科学，是高中生的必修课程，包含的内容很多，物理概念、规律、原理、实验，以及物理学丰富的思想方法和严谨的数学表达。第二，物理是一类文化。物理学家在长期的科学实践中创造的大量物质产品和精神产品，就构成了物理文化，它是科学文化的重要组成部分。众所周知，物理学是以实验为基础的科学，它的基本方法就是实践，因而在客观上表现为“真”；物理学创造的成果最终是为了造福人类，它在目的性上体现了“善”；此外，物理学还在人的情感、意识等诸方面反映了“美”。正因为物理学本身兼具真、善、美的三重属性，我们完全有理由说，物理不仅是文化，而且是高层次、高品位的文化。第三，物理是一种智慧。物理学在它的发展历程中，形成一系列独特而又卓有成效的思想和方法，这不仅对物理学本身有价值，并且对整个自然科学乃至社会科学的发展都有贡献。有人统计过，自20世纪中叶以来，在诺贝尔化学奖、生物医学奖，甚至经济学奖的得主中，有一半以上的人具有物理学背景。这就是说他们从物理学中吸取了智慧，转而在其他非物理学领域获得了成功；反之却没有一例是由非物理专业人士获得诺贝尔物理学奖的。这就是物理智慧的力量。难怪国外有专家精锐的说：没有物理修养的民族是愚蠢的民族。从以上无疑可以体会到学好物理的重要性、必要性。三、目前国内外研究本课题的情况和需要解决的问题从2001年九年义务教育课程改革之后，特别是2003年3月教育部颁布了《普通高中物理课程标准（实验）》以后，高中物理教学有效策略研究，省内外的论述很多，现简单列举说明一下：安徽肥西农兴中学徐昌存的《新课程理念下高中物理有效教学策略的研究》重点研究了有效教学策略，从创设情境、构建、探索、合作等方面分析的；湖北大学物理学与电子技术学院郑淳和郭定和的《高中物理实验课的有效教学策略探讨》主要研究了实验教学，培养学生手脑并用的能力；甘肃省平凉市平凉七中罗微的《新课程改革背景下高中物理教师教学策略转变探讨》重要研究了高中物理教师应当如何适应、对应新课程改革，介绍了教学方法；郑州市郭勤学的《新课程理念下高中物理教学的特点与策略》重点分析了新课程理念下，以人为本，打破传统物理教学理念，如何开展高中物理教学；金子明的《浅谈新课程改革背景下的高中物理教学》主要从教学设计、因材施教、教学评价的制度上做了大量分析；李上才的《对高中物理实验教学有效性的探讨》主要研究了高中物理实验课堂有效性问题，应该说专家和学者们研究的都很好，但是任何教学模式也好，教学策略也好，实验探讨也好，都有它的优点与不足，必须寻找自己的、适合本校的、能培养学生独立的策略。本课题将在学生的兴趣培养、老师对“差生观”的看法、实践教学中实施创新教育、自制教具等方面做下重点突破。将在学生人格的塑造、学生个性的张扬、学生主体地位的发挥、学生能力的培养方面得到收获。四、研究的