利用图书馆资源丰富学生语文学习活动建邺区南京晓庄学院第一实验小学黄庭君建邺区茶南露园38号邮编210017联系电话13951089798利用图书馆资源丰富学生语文学习活动内容摘要：作为教育教学资源宝库的图书馆，我们可以利用它，上好语文课、上好阅读课、举办故事会、撰写读后感、举行经典诗文诵读、评比读书小报、开读书交流会等，优化语文课堂，强化课外阅读，亮化校园文化，丰富学生的语文学习活动。关键词：利用图书馆资源语文学习活动一、利用图书馆资源的主要原因1.由语文学习活动规律决定新的《语文课程标准》指出语文课程资源包括图书馆，引导学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料”，要求学生“学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息”。课改的要求正好暗合了语文学科的学科规律特点，也对“读书死”、“死读书”的学习方式提出了挑战。语文学习方式和学习内容的变化要求语文教师尽可能地开发本学科的课程资源。作为教育教学资源宝库的图书馆无疑为语文课程提供了广泛的资源空间，成为获取源头活水的有效方式。2．由学生个人发展规律决定吕淑湘说过：“问语文学得好的人，无不说得益于课外。”有研究结果表明：10到14岁这4年是学生的“黄金阅读期”，如果学生能掌握高效的阅读方法，阅读大量文学名著、名人传记、科普读物等，将帮助他们确立积极的人生观，提高学习能力，甚至选择适合的专业方向。如果错过了这一“黄金阅读期”，后面各个阶段的学习可能会“先天不足”，那时，再“头痛医头，脚痛医脚”地突击补课将很难奏效。所以我们要重视学生个人发展规律，鼓励学生走进图书馆。二、利用图书馆资源的准备工作只有充分开发利用各种图书馆资源，才可以开展形式多样的语文学习活动，但前提是我们作为教师要做一些准备工作，我的尝试如下：1．了解可利用的图书馆资源我们学校图书馆藏书刊杂志书3万多，附近的社会图书馆有建邺图书馆，学生乘坐68路车可直接到南京图书馆，乘坐地铁可直接到河西的金陵图书馆。可见图书馆资源非常丰富。2．激发学生课外阅读的兴趣为了吸引学生们走进图书馆，我喜欢讲名人读书的故事，比如：革命先行者马克思，因天天去伦敦的大英博物馆图书阅览室读书，留下了两行脚印。著名军事家拿破仑打仗时期，还带着随军图书馆，为的是能常与书籍为友……故事使孩子们有了走进图书馆阅读的兴趣。为了营造学生们读书的氛围，我和他们一起动手精心布置班级图书馆，学生们可以利用午休时间、课余时间自由地徜徉在书的海洋中。不仅为学生增加了阅读书籍，更是一种读书交流的绝好方式，读书也因此而走出了个人阅读的相对封闭的狭小空间。学生的读书热情陡然增加，原来不爱读书的也拿起了书，原来不会读书的为了和同学有话可谈也看起了书。当班级图书馆里的书无法满足学生的阅读需要时，他们就会自然而然地走进学校图书馆，甚至慕名来到我推荐的社会书馆，在书海中快乐阅读。3．向学生推荐课外阅读的书目波罗果夫说：“书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。”学生需要我们帮助他们选择适合读的好书交朋友。从一年级开始，我们学校就请了教育专家列出了各年段学生课外阅读的书目，推荐给他们。4．对学生进行课外阅读的指导我们不仅要引导学生选择“读什么书”，还要指导学生“怎么读书”。首先，带学生参观学校图书馆，让他们了解学校图书馆有哪些书刊杂志，如何分类，哪些书架有什么书；指导学生认识图书：包括书名、作者、出版社、版本年代、封面、封底、目录等；教他们怎样借书、还书；并让每一个学生进行实践和操作，让学生对学校图书馆有进一步的认识，同时也养成良好的借阅习惯。其次，根据我们班学生的实际情况，教学生查找资料、引用资料、制作摘录卡片、读书笔记、剪贴小报等一些基本方法，强调“不动笔墨不读书”。最后，专门用一次阅读课，就一个语文学习的主题，全体师生一起利用借来的图书，当堂查找资料、摘抄资料、制作图书卡片、交流感受等，为今后语文学习活动打下基础。三、利用图书馆资源的具体做法我们充分利用各种图书馆资源，在课堂之外的阅读、写作活动中，提升学生的学习兴趣和语文素养。利用各种图书馆，我们顺利地开展了各种语文学习活动。1．利用图书馆资源，上好语文课图书馆资料储备集中，各种资源为语文教学准备提供有力保障，我们既可以充分利用这些有用的资源备课上课，也可指导学生利用图书馆的资源进行预习课文和巩固学习成果。2．利用图书馆资源，上好阅读课图书馆不仅是为教育教学服务的辅助部门，它本身也可以成为语文课堂。阅读课就是要交给学生一把阅读的钥匙：读什么？怎么读？让学生带着这把钥匙去打开课外阅读的大门。从一年级开始，我们就在班级教室，利用班级、学校图书馆里的书进行阅读课的教学