7.《妈妈睡了》教学设计中宁九小马倩2017.9教学目标：1、认识13个字，会写8个字。重点学会“窗、脸”等汉字的写法。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。教学重点：1、识字学词2、采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受母爱，同时懂得关爱父母。教具准备：歌曲《世上只有妈妈好》、多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课师：同学们今天老师给大家带来了一首歌。会唱的可以和录音一起唱（放录音《世上只有妈妈好》）生：随音乐一起边拍手边唱师：这首歌唱得是谁呀？生：唱得是妈妈师：是呀，世上只有妈妈好，你们能把这首歌唱得那么有感情，看来平时你们一定留心观察自己的妈妈，有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看（课件出示课本插图）他观察了妈妈的什么？生看图回答问题揭示课题，板书《妈妈睡了》我们应该怎样读这个题目呢？生自由回答。（“睡了”应该读得很轻）练读。下面我们一起去认识小作者的妈妈。二、自读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，在读的时候，要多和生字朋友打招呼，争取读准字音，读通句子。（生自由练读）2、刚才同学们读的很认真，老师也想来读一读。那老师大声读，同学们可以小声跟读，尤其是容易读错的字，要听仔细，读准了。（师范读课文，帮学生正音。）3、现在谁也像老师一样大声读给同学们听，你喜欢哪一段就读哪一段。（检查朗读）4、老师这儿也有两个喜欢的句子想和大家分享，听听老师怎么读。（指导长句子的朗读）A、妈妈明亮的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。B、她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。这两个句子较长，注意断句指导。师范读。生练读。三、由扶到放，自主识字1、同学们的课文读得很棒，老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了，现在我们就来认识一下。课件出示词语。哄人先后紧闭红润等待呼吸粘贴汗珠额头困乏沙沙头发=1\*GB3①指名读，师生正音。=2\*GB3②齐读。=3\*GB3③学习多音字，课件出示：发。2、出示带汉语拼音的生字，指名读字并组词。小老师领读。哄先闭紧润等吸粘汗额沙乏发3、去掉拼音，开火车读，指读。4、开火车读。抢读。5、这些生字朋友飞出了课本来到生活中你还认识他们吗？你是用什么方法记住哪个字的，谁来告诉大家。（交流识字方法）四、送字回文，整体感知1、大家对生字宝宝这么熟悉了，那赶快把它们送回课文中吧。边读边想：课文共有（）个自然段。写的是妈妈在哄我午睡的时候，她自己先睡着了。睡梦中的妈妈真（），睡梦中的妈妈好（），睡梦中的妈妈好（）。2、认真读课文，边读边思考。3、指名回答，齐读。五、学写生字1、课件出示“哄、先、闭……”生字。2、观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。3、教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。4、学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。5、展示生字第二课时一、复习导入1、课件出示词语。（1）课件出示生字、词语。哄人先后紧闭红润等待粘贴呼吸头发汗珠额头乏累沙沙（1）指名开火车领读词语。（2）齐读。（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。2、回顾：说说课文的大意。二、读中感悟，体会深情。师：生字读得真是不错，老师都忍不住要给你鼓掌呢，课文读得是不是也同样精彩，我可要听听，谁愿意读给老师和同学听听！其他同学边听边思考：妈妈睡着时什么样？生：分段朗读课文自由发言：（1）睡着的妈妈真美丽（2）妈妈睡着时很慈祥（3）师：（板书）说得真好，看来，你认真去读书就会有收获，刚才同学们说了，睡梦中的妈妈真美丽，你是从哪儿知道的妈妈很美丽呢？师：那谁来说读读这位美丽的妈妈？生：从书中找相关的词句（1）明亮的眼睛（2）红润的脸（3）弯弯的眉毛师：除了弯弯的眉毛，还可说弯弯的什么？生：弯弯的小路，弯弯的月牙……师：多动听的语句呀，如果把它们用到你的日记中，说不定你比他们写得还要棒呢，除了这些，你再说说你的妈妈美在哪里？生：（可能）我的妈妈长得漂亮妈妈爱我，我觉得妈妈很美……师：是啊，美不仅仅是外表，还要看内心，谁愿意再朗读夸夸你的美丽的好妈妈？生：读4、5段除了这些，你还知道了什么？生：（可能）我还知道了妈妈总是唱歌哄我睡觉。妈妈总给我唱催眠曲。师：多好的妈妈呀，我们再一起读读吧。生：齐读4、5段。师：刚才同学们还说睡梦中的妈妈很慈祥，你知道“慈祥”是什么意思吗？生：（可能）就是很好、不发脾气、很温柔……师：那我们还可以说谁慈祥？生：爷爷很慈祥。姥姥很慈祥。……师：看来，“慈祥”是来说长辈的，谁能用课文中的话说说慈祥的妈妈