徐明友1.使学生体会本文详写、略写与中心意思的关系，理解写作文章要根据表达中心意思的需要，而对材料加以详略取舍。2.使学生体会本文运用关键词句描写歌声、描写场面的表现力量，培养学生准确运用语言的能力及热爱祖国文化的感情。1.本课的题目是《看戏》，为什么不从看戏写起？此写法烘托了什么分析:文章的开头，直截了当地点明:“时间是晚上八点”“暑气并没有收敛”一句写明了天气的闷热，为的是烘托观众的热情。古树“静静的”树叶“静静的”把没有风，没有一点点风写实了。这是一个闷热的夜晚，一个热不可耐的夏夜。演出的地点是“露天的劳动剧场”。剧场静静的是不是没有人呢紧接一个“但”字下面是一个人山人海，万人争看的盛大场面。剧场里，“人挤得非常满”“简直像一个人海”突出了人多。挤满的剧场却静静的，这就设置了悬念，这是作者用奇笔写奇事，出奇制胜。有力地烘托了梅大师演出的无穷魅力，为梅大师的出场演染出浓烈的气氛，从侧面表现了观者对梅大师演出的热情。观众的热情说明梅兰芳的艺术是人民的艺术。“人海”、“烟雾”的比喻，形象地描绘出全场空前热烈的盛况，“海屏住呼吸”一句形容了全场观众热切期待的心情。2.本文在语言运用上有什么特点分析:作者在文章中略写剧情，仅从表演手段“歌”、“舞”、戏剧的情节“悲欢”、“离白”、人物性格“忠诚”、“奸谗”、主题思想大公无私的牺牲精神、自私的个人打算作了这样精练的概括性记叙。而重墨用在对梅大师精彩表演的描述上。轻盈而矫健形容台步，既有女性特征，又有英雄气概。圆润的歌喉写梅大师的唱腔，优雅的水袖指他的舞台动作，这些都是正面描写。在这些描写中作者运用了贴切的词语和生动的修辞。辽远与逼近柔和与铿锵两对反义词把歌声形容得神奇美妙。以珠子比喻歌词，将无形化作有形。滚、滴、溅、落，妙不可言。同学们可能认为歌声是无形的，怎么能拿珠子作比。在这里作者充分调动读者的想象能力:梅兰芳的歌声字正腔圆，珠圆玉润，似乎柔和而又铿锵，音色辉煌，这些特点与珍珠十分相似，所以能将无形的歌声比喻为有形的珠子。梅兰芳一笑一理的表情，优雅的水袖和婀娜的身段等形体动作，与歌词表达的思想感情完全融为一体，令人深感他的表演神妙之极。作者在写文章时精于用词造句设喻的语言艺术，做到语言表达的准确、鲜明、生动。珠子从一笑一靶中，从优雅的水袖中，从婀娜的身段中滚下来，一粒一粒珠子滴在地上，从地上溅到空中，从空中落到人们的心里。这四个词既不能互换位置，简直也不可用其他的词替代，把难以捉摸的声音变成了生动的视觉形象，由于珠落玉盘是人们能够想象得到的，梅大师的歌声的圆润人由此也就变得真实可感了。3.除正面描写外，本文主要运用了侧面描写，此用法的妙处在哪儿分析:作者不仅对梅大师的表演进行正面描写，还通过观众的热情来进行侧面的烘托像着了魔、看得入了神、像潮水一样涌，这样一方面写大师表演得非常精彩，表现艺术家的热情另一方面写观众完全被大师的表演所征服，从侧面进一步表现大师的高超技艺同时也表现了观众的热情。文章写观众都疑心静气的倾听梅大师的演唱，回味着梅大师的演唱，不正是表现他的舞台艺术的魅力吗这样的共鸣正是艺术的效果，艺术形象赢得观众的爱戴，艺术形象历表矿的精神品质便在同时教育了观众。这篇课文的中心意思是赞美社会主义国家热情的观众和热情的艺术家，而这两个热情正是通过群众的表现反映出来的。文章的详略应根据表达中心的需要而定，因此课文写观众的表现具体详尽，而描写剧情却使用十分概括性的语言。4.本文的结尾有何特点分析:文章的结尾，作者点明他就是梅兰芳同志不仅表现观众，同时也生动、强烈地表现作者自己对艺术家发自内心的热爱，随后交待梅大师的年龄艺龄，奇中突出妙的所在，并显得毫不夸张。一由学过的赏析诗篇《咏柳赏析》引出将学的描写看戏的《看戏》板书课题。简要说明:课文写的是群众观看梅兰芳演出《穆桂英挂帅》的场面。梅兰芳是位京剧表演艺术大师。《穆桂英挂帅》是他的著名剧目，表演的是穆桂英不计曾遭皇帝冷落，慷慨挂帅出征，英勇杀敌卫国的故事。二要求学生看注释、查字典，阅读课文，提出不理解的词语。三引导学生正字音，辨字形，释词义。颦:pín皱眉。收敛:光线减弱，消失。敛，liǎn，从金，从夂，右半部不能写作欠。屹立:像山峰一样高耸，稳固地站立。屹，yì，从山，从乞，左半部不能写作立。屏:抑止，闭住。与住、除、气等字组成词，念bǐng不能念píng。楼:从木、从娄，左半部不能写作扌，右半部不能写作类。奸谗:奸诈，说别人坏话。谗，chán，左半部从讠，不能写作扌、饣。矫健:强壮有力。矫，jiǎo，左半部从矢，不能写作女、马。铿锵:形容声音响亮。铿，kēng不能念jiān。锵，qiāng不能念jiàng、jiāng。婀娜:姿态轻柔美丽。婀ē不能念à左半部从女，不能写作口。娜，nuó不能念nǎ，左半部从女，不能写作口、扌。鸦雀