团结就是力量新乡市实验小学蒋丽娟说起蚂蚁，谁都不陌生，在《蚁国英雄》故事中，小蚂蚁在生死攸关的关键时刻所表现出来的可贵的合作与奉献精神，让孩子们深思……一次次的交流，孩子们渐渐明白，蚂蚁在人们心目中虽然渺小，但是蚂蚁家族的团结合作、百折不挠、勇往直前的“蚂蚁精神”却是大家学习的榜样。因此我们特意给中队起名“蚂蚁”中队。我们的口号是：学习蚂蚁，团结一致，共同努力，和谐班级。凝聚力是集体中人心的聚合力。因为任何工作的成功都要靠集体的团结与协作，我们的班级建设，更是离不开团结协作。班集体的凝聚力越大，其成员越能自觉地遵守集体的规范，朝着班级的目标前进。凝聚力的培养同样不是靠简单的说教，而是必须创设好平台，通过组织一些有意义的活动增强学生凝聚力的有效途径。因此，我时常借助学校和班级文化建设为契机，注意培养学生的团结协作能力，经常用“蚂蚁精神”教育学生，着力创建一个人人都像蚂蚁的“蚂蚁型”班级。根据班级文化建设，我让孩子用“蚂蚁”的精神鼓舞激励自己成为什么样的蚂蚁，提出自己“我要做什么样的蚂蚁”的奋斗目标，并落实在行动上，争取达到自己的目标。比如：在开展“认星争优”活动中，我把全班同学分成红、绿、黄、蓝四个蚂蚁小队，然后让他们去争当孝敬父母的小蚂蚁、尊敬师长的小蚂蚁、勤俭节约的小蚂蚁、友爱同学的小蚂蚁、热爱劳动的小蚂蚁，最后总评出最优秀的蚂蚁小队。在活动开展之前，我先通过家长会和家长沟通好此项活动的要求，如果哪位孩子在家做了孝敬父母或勤俭节约的好事，就让家长把孩子做好事的具体表现发短信给老师，我便及时在班里把收到的表扬短信读给全班同学听，并给该同学在相应的评比内容中加上两分；如果哪位同学坚持一星期没有和他人闹矛盾，我也会给他在相应的评比内容中加上两分，反之会双倍扣分；如果哪位同学坚持一星期认真做好值日，也会被加两分，一次没按时值日将会被扣掉一份，每组连着值日一星期，得到卫生红旗了，本组的每位同学一人再加一分，这样促使全组同学齐心合力争创红旗；如果课堂上不认真听讲也是对老师的不尊重，无论在什么课，凡是被老师点名批评的同学就会在尊敬师长评比项中被扣两分，被表扬的加两分。同桌互相记录分数，我在每周二班会课的最后几分钟统计分数，每够两分就会在本小队相应的评比栏里贴上老师亲自做的彩色姓名贴一张。同学们在此项评比活动中你追我赶，谁也不愿落后，更不愿意因为自己而影响整个小队的荣誉。就这样，孩子的积极性一下子提高了，课间也很少听到“老师，XXX怎么样我了”的话语了；课堂上孩子们那聚精会神听课的样子收到了所有老师的好评；我三天两头也能收到家长的表扬短信，在短信中不仅肯定了孩子的优秀品质，还感谢了老师的辛勤教育。又如在前段时间的合唱比赛中，学校要求每班除了唱一首指定歌曲，还要再唱一首自选歌曲。于是，我故意试探性地对全班同学说：“咱们在这次合唱比赛中准备得几等奖？”同学们异口同声地说：“一等奖！”“那我们怎样才能得一等奖呢？”我又说。同学们纷纷献计献策，有人说，我们一定要认真练；有人说，让我们回家选一首好听的歌曲；还有人说，我们把服装和鞋子穿整齐……看着孩子们那团结一致的认真劲，我心里乐开了花。在接下来的紧张排练中，学生除了在学校认真练习外，还主动利用休息时间在家上网跟着视频进行练唱，找问题、提建议等，可谓不亦乐乎。最终，我们取得了一等奖的好成绩，孩子们也懂得了“人心齐，泰山移”的道理。就这样，越来越多的同学感到了集体的温暖，全班拧成了一股绳，“心往一处想，劲往一处使”，达到了非常好的效果。通过一系列的活动，同学之间架起了互相理解，互相关怀的桥梁，增进了友谊，增强了合作、参与的意识；通过一系列的活动，增强了学生的归属感，使得学生以班为家，群策群力，激发了他们的集体荣誉感，从而增强了班级的凝聚力。总之，当班级的每一名学生都具有了蚂蚁精神，那么我们的班级也就成为了“蚂蚁型”班级，它也会是一个积极向上的班级，也必将帮助同学们走向成功的明天。