济南的秋天教学设计秋天教学设计第一课时(十四篇)在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。济南的秋天教学设计秋天教学设计第一课时篇一秋天是迷人的季节：秋高气爽，稻谷飘香，树叶飘落，大雁南飞……秋天又是美丽的、生机勃勃的：“高高的蓝天上飘着几朵白云。”“稻子黄澄澄的，像铺了一地金子。”水里，小鱼把树叶当做伞，在下面游来游去；岸边，蚂蚁把树叶当作运动场。这些形象的描写使秋天变得更加美丽而富有生机。1、会认6个生字，会写10个字；用“……像……”说句子；了解秋天的特点感受秋天的美丽；背诵课文。2、正确、流利有感情地朗读课文；学会观察身边的景物，观察身边大自然的变化。3、激发学生热爱大自然的兴趣。1、看拼音写词语lántiāndàotiánwútongchítángpángbiān（）（）（）（）（）2、用下面的词语说句子——————————————那么—————————，那么————————————————。————————————————————像———————————————————————————。3、说一说秋天的变化，画一幅秋天的图画。朗读课文；识字写字；背诵课文；了解秋天的特点。激发学生热爱大自然的感情；学习观察身边事物的方法；感悟秋天的美丽。多媒体课件2课时第一课时一、导入新课1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）2、（画面）这里的风景到底是哪个季节呢？（学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）画面上出示课题：秋天二、读课文初步感知1、（画面配乐朗诵）学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜欢哪个小动物说的？记住它说了什么？2、学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子）三、自读感受角色体验1、初读课文，（可以选择最喜欢的句子）要求读准，读通，模仿刚刚听的录音朗读。2、（让小老师上台）点好画面，读自己选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（画面也相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。四、比较异同感悟语言1、（出示第一自然段）喜欢这一句的小朋友读，你为什么喜欢这一句？（画面上在第一自然段的边上，出示"小鸟说，秋天是蓝色的，因为天空是瓦蓝的。"）学生比较异同，你认为哪一句好，为什么？2、后两句与上面教法相似。3、指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思？理解"多彩的图画"4、你认为秋天是怎样的？为什么？小组交流。用"我认为秋天……我喜欢秋天"说话。你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。五、创设情景表演巩固1、（画面、配乐、头饰）分角色朗读，给时间准备。2、上台表演，巩固课文内容。六、课堂总结七、布置作业：1、观察自己身边的事物在秋天的变化。2、模仿秋天语句，以找秋天为题，写出二三种植物秋天的特征；或者让学生到大自然中去观察，写一写果园里、庄稼地里、田野里、街道上哪些现象表明秋天已经来到。板书设计秋天天蓝蓝的稻田金黄的落叶小鱼的伞蚂蚁的运动场燕子的电报济南的秋天教学设计秋天教学设计第一课时篇二1、复习巩固第一课时所学的字词，交流积累更多的识字方法方法；2、引导学生在整体感知课文内容的基础上背诵所喜欢的部分，互相交流背诵方法；3、指导学生仿照课文及联系整个单元仿写片段，为习作奠定一定的基础。在背诵自己喜欢的内容的基础上交流背诵方法；在感受课文语言美得同时，根据课文的结构模式仿写片段。引导学生在感受课文语言美得同时，根据课文的结构模式仿写片段。一、字词巩固，交流方法同学们，上节课我们已经跟随“秋天的雨”一起走进了秋天这绚丽多彩的世界。这节课让我们一起接着来品味这篇小美文吧。昨天我发现大家在小组里自学生字生词特别有方法，看了大家的导学卡写得真不错，再考考大家，有信心吗？（出示第一张幻灯片）组1：我们小组跟大家介绍我们学习第一组词的方法，“钥匙、衣裳、柿子、喇叭、粮食”我们发现这几个词都是轻声词，读得时候需要注意。我想请大家跟我一起读一遍。师：你们的方法可真好，以后我们读课文的时候一定会注意读准这些词的。谢谢你！下面写，写生字，先考你们一个，上节课你们觉得最不好写的那个字，谁到前面来？（指名生到前面当小老师，在他的字上把重点用彩笔描一下）师：这篇小美文里有好多优美的词语来积累，你们都分类积累了哪些呢？组3：我们组把课文里的词语分成了两类，第一类有：轻轻地、油亮亮、香香的、甜甜的，第二类是四字词语：五彩缤纷、频频点头，舒舒服服；哪个小组还有补充？组4：我们还找了一类表示颜色的词语：黄色、红色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪白的。谁还有补充？组