最新秋天教学设计理念(十四篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。秋天教学设计理念篇一人教实验版小学语文三年级上册第十一课。1、认识本课8个生字，会写12个生字。正确读写相关词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的段落。3、读懂课文内容，感受秋天的美好。培养学生善于观察身边的事物，学会观察美、发现美、欣赏美。4、积累好词佳句。1、了解秋天的特点，体会秋天的美好，感受课文的语言美。2、用喜欢的方式读背课文，体会深入理解文中使用了比喻和拟人等修辞手法的语句。结合多媒体课件，通过看、听、读、悟、品等学习过程来理解课文，感受秋天的美。多媒体课件、田字格纸、阅读材料两课时第一课时一、激趣导入、调动情感。1、课前播放秋天的风景图片。（课件）唤起情感：刚才大家看到的都是哪个季节的风景？（秋天）你喜欢秋天吗？为什么？（交流）2、想象导学：刚才和大家交流了一下，发现很多同学都喜欢这美丽的秋天。那同学们想不想知道这美丽的秋天是谁带来的呢？（想）3、揭示课题：这节课就让我们共同走进秋天的雨，一起来感受这秋雨的神奇，秋天的美丽。板书课题，齐读课题。二、初读感知，学习生字。过渡：秋天的雨到底是怎样的呢？请同学们打开书，一边听老师读课文，一边标出自然段。1、学生边听边标自然段。（指名交流）2、自由读文，边读边用直线画出书上的生字，画好后看着拼音自由读。3、课件出示要认读的字，采取多种方式认读。（开火车读、小组赛读）4、课件分组出示词语，采用多种方式读。（重点强调轻声、前鼻音和多音字）钥匙粮食橘子柿子喇叭衣裳五彩缤纷频频点头衔来加紧仙子趁机小扇子扇哪扇哪（问：说说什么时候读一声，什么时候读二声？）电风扇扇翅膀（指名读）过渡：同学们，我们在具体的语言环境中也会遇到这些生字，你们能不能认识呢？我们来看一段话，自己轻声读一读。（课件出示）是谁像一把钥匙，打开了秋天的大门？是谁吹起了金色的小喇叭？是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽的衣裳？啊！是绵绵的秋雨，是凉爽的秋风！（1）指名读。（2）问：是谁呀？齐回答。过渡：看来这些生字大家都会读了，谁能用最快的方法记住这些生字呢？（课件出示形声字）5、学生交流，教师相机点拨。6、出示难写字（课件，田字格中），指导书写。引导观察后范写“杨”“爽”“扇”（黑板田字格中，学生书空）。7、学生练写，教师指导。（在田字格纸上）8、投影展示。三、再读课文，理清脉络。过渡：刚才听老师读了课文，想不想知道课文是怎样描写秋雨的？（想）请同学们一段一段地读读课文，一边读一边用线画出每段的第一句。1、指名读（课件出示）。看看你发现了什么？（交流后点出中心句）2、指名交流后引导思考课后小话筒提出的问题。3、指名交流后小结。（相机板书：是钥匙、有颜料、藏气味、吹喇叭）小结：课文是从四个方面来写秋天的雨，分别是秋天的雨是一把钥匙；秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料；秋天的雨藏着非常好闻的气味；秋天的雨吹起了金色的小喇叭，告诉大家冬天快要来了。四、小结过渡。这节课我们学习了生字，理清了文章的脉络，感知了文章的内容。下节课，老师将带领大家伴随着秋雨的脚步去感受秋天的无穷魅力。第二课时一、品味秋雨的清凉、温柔过渡：绵绵的秋雨给我们带来了美丽的秋天。让我们一起读一读第一自然段，说一说你的感受。1、学生自由读。2、提问：这一段主要写了秋雨的什么？（清凉和温柔）（点出这是3、指导有感情朗读。（课件出示）（读出秋雨的轻柔）4、指导理解“钥匙”。（词句结合）二、品味秋雨的五彩缤纷——秋之色过渡：秋雨是一把钥匙，打开了秋天的大门，想不想走进这扇门，看看它里面都有些什么？（想）请同学们赶快用自己喜欢的方式读这一段课文，看看这一段有几句话，分别写了几种事物？用笔圈出来。（课件出示要求）1、学生读文。2、汇报交流，感悟赏读。（1）交流后提问：秋雨把五彩缤纷的颜料都给了谁？这些事物得到了什么颜色？课件出示：我知道，填完齐读。（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花（2）过渡：秋雨用五彩缤纷的颜料把这些事物打扮得如此美丽，让我们一起来欣赏一下这些精美的语句。（3）课件出示重点语句（银杏树、枫树），激发想象，情感朗读，感悟秋天的色彩美。（抽读、齐读后引导体会这两句写出了银杏树、枫树的色彩美、形状美、动态美）（4）句式训练。过渡：秋雨姑娘多大方呀，她把那么多、那么美的颜色都奉献给了大地上的每一种景物。除了文中描写的，她还会把什么颜色送给谁呢？（课件