仿写课文《问银河》仿写课文《问银河》（精选15篇）仿写课文《问银河》篇1今天看了学生仿照课文《问银河》写的小片段，尽管还很稚嫩，但我觉得比课文多了许多童真和童趣，我将这些小片段又进行了整理，还挺像样的。银河呀，在你清澈的河水里有碧绿的荷叶吗？有粉红的荷花吗?还有大大的莲蓬吗？银河呀，在你的岸边有金色的沙滩吗？沙滩上有五颜六色的贝壳吗？贝壳里有五彩的珍珠吗？银河呀，在你宽广的河上会下雨吗？下雨的时候会打雷吗？雨后会有彩虹吗？银河呀，在你的河底有宝藏吗?河边有绿油油的小草和高大的柳树吗？银河呀，在你的河底有龙宫吗？有小龙女吗？也有漂亮的美人鱼吗？银河呀，在寒冷的冬季，你的河面会结冰吗？小朋友在上面溜冰吗？银河呀，在静静的夏夜，有萤火虫在河面上飞来飞去吗？银河呀，在你的河面上有圆圆的荷叶吗？青蛙会在上面捉虫子吗？小水珠会在上面唱歌吗？银河呀，在你清清的河水里有月亮的倒影吗？天空也有眨眼的星星吗？银河呀，在你深深的河底有狭长的隧道吗？有许多汽车通过吗？银河呀，在你的岸边，有茂密的芦苇吗？还有鹅卵石吗？银河呀，在你的河面上有巡航的船只吗？河底有潜水艇吗？教《问银河》有感今天上了《问银河》这篇课文，感觉这篇课文严重脱离了学生的生活实际，离学生的生活太远。作为一个二年级的小学生，他们能知道斜拉桥、葛洲坝水力发电站？又有几人见过伸着长鼻子的货船和航标灯？学生连见都没见过怎么会向银河提出疑问呢？整篇课文除了第一自然段还符合孩子的口吻，问银河有没有鱼儿和水草，有没有戏水的小朋友，只有学这一节时学生还感兴趣，其余的三个自然段所涉及的事物，只有一两个学生听说过或看过，大多数学生都感到很陌生。所以像这样的文章完全是从大人的视野出发，将大人的想法强加给学生，学生会学得索然无味。所以我在课堂上抓住了“我还有好多好多的问题要问你”这句话，让学生把自己想问银河的问题提出来，结果大家发言特别踊跃，而且问的问题很有童趣。我让学生模仿课文将自己的问题整理一下，重新写一篇《问银河》。通过今天课堂的发言，我相信一定有学生能写出令我满意的小文章的。仿写课文《问银河》篇2一、教学目标：1、有感情地朗读课文，能正确地朗读课文。2、学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。二、教学重难点：识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。三、教学准备：多媒体课件、了解与银河有关的科学知识四、教学过程：（一）情境导入，激发兴趣1、老师板书“银河”，指名读。2、小朋友，你们见过银河吗？猜猜银河到底是什么样的？3、出示课件图片4、看了图你想说什么？（二）初读课文，整体感知1、播放课文录音。要求学生认真听。2、让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河，好吗？3、学生自由练读课文。（1）借助拼音，读痛课文（2）画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。4、学生小组内轮读，互相评价：一、读的时候是否注意读准了生字的字音，二、是否把句子读通读顺了。5、检查自读情况（1）指读字词正音（2）谁愿意选一段读给大家听？可以是你读的对好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读的还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。6、谁能正确、流利地读完整首诗？（三）合作识字1、出示词语，2、开火车读3、小组合作识字4、交流，师范写5个5、学生描红（四）自主探究、读中感悟1、自读自悟课文。思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成小河、长江的？2、读后指名回答。初步感知1-4自然段3、分小组选择最感兴趣的自然段自读体会。4、选派代表全班交流，汇报小组学习情况。（1）学习第一段画一画课文内容。理解清澈，想象小河里还会有什么。自己会在清澈的小河里干什么？指导朗读。读出小朋友、好奇、疑问的语气。（2）学习第二、三、四段，方法同上。（3）小朋友的问题问完了吗？指导读好第五自然段，强调“好多好多”读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣。5、学生齐读全文（五）展开想象学习提问1、过渡：听着小朋友的朗读，老师好象看到了银河里那一颗颗会眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系的里的一个“小家庭”。下面，我们呢再来仔细地看一看银河，想一想：你要对银河提出什么问题？2、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着小作者的样子来问一问吗？银河、银河，请你告诉我：你那里有没有？有没有？（1）试着说给小组里的同学听。（2）全班交流（六）思维拓展，学会运用1、刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好！那么谁能像小作者一样把自己提出的问题连成一首小诗呢？2、银河究竟是什么样的呢？（板书？）老师把这个问号留给你们，相信将来