小学教育论文范文关于小学教育论文：小学语文教育中提高学生素质的方法摘要：联系当前的教育形势和学生学习特点，结合教学经验和素质教育的大背景，深入研究学生语文学习的现状。在改变教学观念、培养创新意识、活跃课堂气氛、发挥学生主体性等方面认真总结，提出增强小学生语文教育素质的方法，促进学生素质的提高，保证教学质量，推动语文课程改革的实施。关键词：语文教育学生素质方法研究素质教学与以往的应试教育是存在很大的差别的。素质教育更加人性化，以人的长期发展为基础，注重培养学生的自主性，注重发挥人的潜能，注重基本技能的培养，使学生在求知的同时，还要学会做人。学生不再是学习的奴隶，而是朝着乐学和全面发展的方向前进。我们在教学过程中看到，每个学生都存在差异，需要教师费大力气给予学生更多关注，运用科学的方法总结学生的共性，最大可能的照顾到每一位学生。必须在尊重差异的基础上，因材施教，唤醒人的生命力、创造力，逐步提高小学生语文学习的能力，使学生个体最大可能地实现自我价值。语文学科既是进行素质教育的—个途径，也是素质教育本身的有机组成部分，因此实施语文素质教育是语文教学改革的方向，是提高语文教学质量的重要保证。一、要转变陈旧的教育观念应该从素质教育的高度出发，转变语文教学观念，实行语文教学改革。首先要充分认识应试教育的弊端，不能仅以学生的学习成绩来衡量一个学生的整体发展水平，不能仅凭成绩对学生进行等级划分。要通过教育观念的改变来实现教育本质的回归。素质教育“不求人人升学，但求个个成才”，力求实现教育发展的功能，通过教育和培养来提高学生的基本素质，为国家不断地培养具有较高素质的人才。我们要以历史的使命感和教育责任感去改变陈旧的教育观念，坚决摒弃片面追求高分数的行为，不断增强素质教育的意识，这是实施素质教育的关键所在。二、培养小学生的创新精神创新是素质教育的灵魂，没有创新就没有发展。在教学中应注重观察学生的兴趣爱好和心理特点。小学生往往对于形象具体的事物感兴趣，这需要老师在课堂的教学中，运用形象生动的方式来吸引学生的注意力，活跃小学生的思维，进而激发学生的创新意识。不再用机械呆板的应试教育模式，去禁锢学生创新思维的天赋，要用大海的胸襟，用期待的目光，容纳学生从课内阅读中获得的求异观点。让学生在轻松的氛围中，阐释自己的真实想法。只有在开放民主的氛围中学生才会有更多的创造、发挥的空间，才会有创新素质的真正提高。三、培养小学生的审美情趣审美教育是语文素质教育的一个重要目标。小学生审美水平的高低关系到对文学艺术、自然科学的理解程度，关系到语文的学习，因此必须注重培养审美的情趣。在具体的语文教学中，要精选语文材料，选取有代表性的，有针对性的，在讲解的时候能够配以优美动听的语言，加以形象说明，配合优美大气的文字和图解，让学生在笼罩着美感的情境中“学知识，明人生，求发展”。四、督促学生进行反思性学习反思就是对自己学习结果的检验，然后再运用反思后的所得指导自己的学习活动，这不仅是简单的知识回顾，而是深入研究和学习的策略、方法、思路。在语文学习结束的时候，由于小学生自我监督意识比较薄弱，需要老师加以引导和督促，让学生能够发现自身语文学习的短板，引导学生进行反思性学习，逐步矫正学习中的不足，进而形成一种良好的学习习惯，为提高语文素质打下基础。五、教师要为学生营造愉快的课堂氛围爱是行动的源泉，爱可以推动人去进行他所从事的任何事业。在学生爱学习的过程中，教师扮演了很重要的角色。教师应该给学生更多的关爱，使学生能够尊重老师，能够积极地配合老师，能够通过对老师的喜爱进而喜欢老师讲的语文科目。可以通过引导学生自编自导一些小节目，课前唱歌，课后和学生在一起交流等方式拉近师生距离；运用演讲、诗朗诵等丰富多样的教学手段，激发学生学习语文的兴趣；运用课堂鼓励法，当学生提出自己的见解时，老师要及时给予鼓励表扬??通过老师的这些努力形成一个轻松和谐的教学氛围，学生在这种气氛中敢想、敢说，逐步提高语文素养。六、开放性课堂教学语文的学习就是对实际生活加以显现的过程，是浓缩了的生活版本。小学生的语文学习往往是通过自身的活动去认识世界，通过切身体验，透过生活现象来获得感性的认识。在课堂中需要老师对学生的这些感性材料加以理解并给予指导，引导学生进行思维上的跨越，这就要求课堂教学的形式不是封闭的，而是开放的、积极向上的。因此，我们必须将课本的基本知识、时代发展的信息与实践应用三者结合起来，构成完备的教学内容体系，创造良好的育人环境。在实施