利用英文报刊阅读，促进高中英语教学摘要：《英语课程标准》明确指出：“英语课程要求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。”英语报刊阅读作为一种新型的英语教学方式引入课堂，必将丰富教学资源，拓宽学习和运用英语的渠道，以实现英语教学的最优化。笔者通过报刊阅读的教学实践，获得了提高高中英语教学的一些认识和体会。一、问题的提出阅读是人们获取信息的一种重要途径，也是人类社会文化交流的一种重要形式。王英民老师（北京市英语学科带头人、北京市特级教师、清华附中英语教研组组长）说“不会阅读就不会学英语，阅读是基础，没有阅读就不会有很好的听力，没有阅读就更谈不上写作，没有阅读也不可能很好地去表达……”因此，提高中学生的阅读理解能力是中学英语教学的一个主要目标和要求。英语阅读理解是考查和测试学生英语能力的一种主要形式，高考阅读理解题量逐年增多，知识面逐年拓宽，难度逐年增大。这充分体现了教育界已经改变原来只侧重对语法和语言知识的教学，不注重对学生实际应用能力的培养这一违背语言教学规律的做法。这对于高中英语教学来说，是一个比较大的进步。但在现实教学中，学生的阅读能力并没有真正的提高。笔者认为引进报刊是解决此问题的好办法。二、选择适合的报刊进入二十一世纪以来，为了满足时代发展和全面推进素质教育的需要，我国正在积极推进基础教育课程改革与实践。新课程改革要求打破教材作为唯一的课程资源的局限，合理构建课程资源的结构和功能。2003年国家教育部颁布的《普通高中英语课程标准（试验稿）》中明确提出“在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其它课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料，直观教具和实物，多媒体光盘资料，各种形式的网络资源，报刊杂志等。”高中英语课程按水平分为六、七、八、九四个等级，其中七级是高中阶段必须达到的级别要求。七级水平要求学生能阅读适合高中生的英语报刊或杂志；除教材外，课外阅读量应累计达到3万词以上。笔者在教学中发现课本阅读材料不够丰富，课外阅读量少。课本作为中学生学习英语的基本工具，是学生们学习英语的基本载体。通过对课本的学习，学生可以了解一些英语的语言现象和语言知识。但从内容方面讲，所选课文的材料过于单一，阅读材料过于大众化，没有学生所想获得的语言信息。所以学生很难对语言本身以及语言现象有过多的兴趣。语言作为载体的功能也就被弱化了。在加上课外阅读材料语篇的文本展示形式缺乏真实感和真实性，很难能真正引起学生兴趣，而英语报刊是开发价值最高的资源之一，能拓展课本内容，辅助新教材的教学。现代中学生希望能通过一种轻松愉快的、新颖的形式去涉猎更多的实用英语，学习各类题材的英语文章。而《21世纪中学生英文报》（21stCenturyTeens）满足了学生的这一需求。这一年，笔者在所任教的高三学生中尝试将英语报刊运用于英语教学，在教学实践中主要采用的就是《21世纪中学生英文报（高三版）》。它是一份为高中生量身定做的报纸，具有以下特点：1、内容新颖丰富，图文并茂，充分展现现代生活的多个方面。体现了《英语课程标准》理念，能在深挖教材内涵的基础上，提供更多的教学资源。2、所刊登的文章时代感强，语言鲜活，内涵丰富，题材多样，贴近生活。有FrontPage,Ourworld,CampusTrends,ScienceLife等版块，时代气息浓厚，适合中学生心理和阅读兴趣。如April23,2007Culture(文化体育)版中“Collegeshootingsparksheatedgundebate”,文章在介绍美国校园枪击案的同时还解读了美国枪支文化。3、文章有难有易，可以迎合不同层次学生的阅读要求。报纸用笑脸表示难度级别，三个笑脸表示文章难度较大，一个笑脸表示文章简单易懂，学生可以根据自己的基础水平进行相应的选择，避免因阅读难度相对自己太大的文章而挫伤自信心和阅读的积极性。4、内容关注现代学生的心理需求，描述和讨论学生所关心的话题，能激发学生的阅读兴趣。5、提供中学生自己的文章，鼓励学生积极参与，容易使学生产生共鸣。能帮助学生丰富语言知识，培养语言技能，拓展文化意识，保持积极的情感态度，并形成有效的学习策略。三、充分利用报刊，进行四会能力训练英文报刊能为英语教学提供大量真实地道的英语资源，充分利用这些资源，也能为学生进一步发展听说读写技能和形成一定的综合语言运用能力创造机会和条件。因此，利用每周一次的报刊阅读课，教师应精心挑选学生感兴趣的文章，并授之以法，把学习的主动权交给学生，进行听说读写的训练。在教学中，笔者着重从听说读写四个方面展开训练。1、听的训练心理学家詹姆士曾通过调查发现，一个人平时表现的工作能力和水平经过激发后可达到的工作能力和水平之间大约