表内除法教案表内除法教案作为一名老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的表内除法教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。表内除法教案1课题名称第四单元第一课时《用7、8乘法口诀求商》教学目标进一步掌握关于除法的基本解决问题的一般步骤，发展学生解决问题的能力。重难点分析重点分析“用7、8的乘法口诀求商”即是本单元的第一课时，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题，这一知识点对于二年级学生来说还是有难度的。难点分析二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，解决问题的能力较弱。教学方法1、采用探究式教学法，让学生主动让学生主动去探索。同时在教学中将理论联系实际，让学生用所学的知识去解决身边的实际问题。数学教学的核心是学生的“再创造”。我精心设置的一一个个问题链，激发学生的求知欲，最终在教师的指导下发现问题，解决问题，充分调动学生的积极性，使学生变被动学习为主动学习。2、利用多媒体辅助教学，增大课堂的教学容量，激发学生学习数学的兴趣。教学过程一、导入师：我们同学最喜欢的节日是儿童节出示P37情境图师：六一节快到了，我们班的'同学在提前准备一起看看，同学们在做什么？二、知识讲解（难点突破）1、学习例1仔细观察图，说一说你获得哪些数学信息？预设：我们做了一些小旗，挂在教室里。我们做了49颗星星，分给7个小组。师：我们一起来看这条信息。出示小旗图片师：你能快速的算出一共有多少面小旗吗？生：7×8=56师：用到了那一句口诀生：七八五十六师：回答的很好，如果要把56面小旗挂8行，平均每行有几面？谁来说一说怎么列式？生：56÷8=7师：你是怎么想的？生：想7×8=56，所以56÷8=7师：回答的真好，如果老师把问题变式一下，要把56面小旗，每7面挂一行，可以挂几行？生：56÷7=8师：刚才我们在计算56÷8和56÷7两个算式时，都用了哪一句口诀？生：七八五十六师小结：用一句乘法口诀可以算出2道除法算式的商（乘数相同除外）2、解决“我们做了49颗星，平均分给7个小组，每个小组分几颗？”这一问题生：......师小结：同学们都说的很好，在计算这题时，我们也用乘法口诀求商的。三、课堂练习（难点巩固）运用口诀，巩固练习1.火车游戏7÷7=32÷8=48÷8=56÷7=64÷8=21÷7=49÷7=40÷8=2.篮球比赛四、小结通过今天的学习你有什么收获？表内除法教案2第三课时：除法的含义及读写法教学内容：学习除法的含义及读写法。教科书的例题4。教具准备：教科书的例题4的图片，学具。教学过程设计：一、引入新课1、出示12个竹笋和4个篮子。再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？提问：平均放在4个盘子里是什么意思？（强调每盘要放同样多）学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每次分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。小结：把12个竹笋，放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。教师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法除法来表示。（板书课题：除法）二、新授课1、以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是。指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。2、出示教科书的例题4。教师：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？这道题应该怎样列式？①要分的竹笋是几个？（12个）把12写在除号的前面。②把12平均分成几份？（4份）把4写在除号的后面。③每份是几？（是3）把3写在等号的后面。教师一边说一边板书：124＝3④教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的？让同桌的同学互相说一说。⑤教师：124＝3这个除法算式表示把12平均分成4份，每一份是3。这个算式读作：12除以4等于3。⑥让学生自己说一说这个除法算式表示什么？并读一读算式。再互相说一说。3、出示：153＝5教师：请一个同学读一读这个除法算式。（15除以3等于5）请一个同学说一说这个除法算式表示什么？（表示把15平均分成3份，每一份是5）这一节课学了什么？三、巩固练习。1、完成教科书的做一做。提问：一共有多少块饼干？平均分给几个人？每人分几块？怎样列除法算式？（要分的饼干是18块，除号前面写18；平均分给3个人，除号后面写3；每人分6块，等号后面写6）请一个同学读一读这个除法算式。（18除以3等于6）这个除法算式表示什么？（把18平均分成3份，每一份是6）通过让学生平均分、写算式，再次