联系教学实际探究课标理念与教学实践有机结合的有效方法和策略开元小学马楚飞一、探究小学英语课标理念通过学习新课标，我们要全面理解、深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化，切实把课程标准的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中去。课程改革是个系统工程，涉及因素很多，情况复杂，今后教学中需要关注和解决好以下五个方面的问题。一是立足本土，兼收并蓄，继续推动以学生为主体的教育理念，努力实现英语教育人文价值与工具价值的和谐统一。二是关注课堂，注重教学实效，加快外语教师教育改革，全面推动外语教师专业化发展。三是特别加强对小学英语教学的指导，在师资的量和质上下功夫。四是加强小学与中学的合作，解决好中小学衔接问题；五是继续深化评价体制改革，实现评价对教学的正向反拨作用。《HYPERLINK"http://www.qikan.com.cn/SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%d3%a2%d3%ef"\o"英语"\t"_blank"英语课程标准》的总体目标是让学生形成综合语言运用能力,而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识整合发展的基础之上的,为此在具体HYPERLINK"http://www.qikan.com.cn/SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%bd%cc%d1%a7"\o"教学"\t"_blank"教学过程中我进行了一些尝试。二、小学英语教学实践第一，任务型教学。新课标下的英语教学要求采用任务型教学模式，即强调让学生关注如何将英语当做媒介来完成相互交流的任务，而不是只看重句子的语法结构正确与否。英语教师应在确认学生基本掌握句子的语法知识的基础上，给学生布置口语对话、写话等任务，而不是仅仅让学生默写句子的语法结构，或者无休止的单词背默。例如教授了学生festival,Thanksgiving,等表示节日的词汇后，可以让学生上网查找资料，了解中国和西方主要节日英文名称和中文名称以及所在月份和具体时间。由于小学生喜爱表现自己，这样的安排必定能够得到孩子们热烈的响应，从而有利于发展学生对英语知识的应用能力，让他们感到所学的知识不是束之高阁的，从而培养其对英语学习的兴趣和信心。第二，情境教学，激发兴趣与合作参与共同进行。兴趣是最好的老师，只有激起他们的兴趣并努力创设各种情境进行英语教学，才能达到事半功倍的效果。例如在讲到What’sYourfavouriteFood?一课时，教师可以利用多媒体设备将单词、短语、句子一一呈现，并配合展示与课文相关的食品图片，学生的感知觉被充分调动起来，就能够更好地理解单词和课文内容，课文学习后还可以让学生扮演角色，根据多媒体中的情境进行对话，这样一来，学生参与的积极性得到调动，学习气氛活跃，整个过程中，认知与理解、记忆与实践、参与和互动，都能够被很好地融合在教学中，一堂生动的英语课就会在学生的意犹未尽之下圆满结束。1.整堂课以竞赛贯穿始终，竞赛作为一种评价方式来鼓励他们说出自己的想法，提高他们的积极性。教师导人：通过6个问题引出所要介绍的六个欧洲国家。这六个问题是比较常识性的问题，目的是想让同学们轻松的答出来，使他们感到对这些国家并不陌生，所以从一开始就激发他们的兴趣。学生活动：大家的回答得很踊跃，对这些问题也很感兴趣，这些问题包括了着名人物大学、服装品牌、奥运城市、文化语言、体育项目等等。可以看出大家的知识面很广，在繁忙的学习之余，对这些知识也有一定的涉猎。2.在课堂教学中教师理应选择趣味性较强的教学方式和教学方法，寓教于乐化解难点，突出重点。教师可以较为灵活地采用游戏、猜谜、唱歌、演讲、表演等多种形式导人新课，利用简笔画、录音机、多媒体教学设备辅助教学；采用“分组式”、“结对子”等形式组织课堂教学活动。课堂教学的多样性有利于活跃学生的思维，开阔学生的视野，创设生动活泼、趣味盎然的学习氛围，从而激发学生学习的兴趣。这堂课上的第一大部分，对这六个国家的首都，语言词汇进行学习。这一知识目标是通过以下2个环节完成的。首先，通过游戏学习这些国家的首都和语言，每人发一张卡片，卡片上有几个和这六个国家相关的词，当我指到其中任意一个黑板上的国家，他们要反应出这个词是否和这个国家有关系，这个游戏一是考察学生是否认识卡片上的词，同时考察他们是否知道这些国家的名称、语言和首都名称。学生活动：一共分成三组，大家手里卡片上的词，有交叉的部分，所以当老师指到某一个国家时，所有同学必须迅速做出反应，一是训练了他们对词汇掌握的熟练程度，二是培养了他们的竞争意识以及为自己团队争分的集体荣誉感。在实际操作中，大家的