教育学专项训练题一、单选题1.“知之为知之，不知为不知，是知也”，这句话出自()A.《教育论》B.《孟子》C.《论语》D.《学记》2.“学然后知不足，教然后知困”，这是出自（）A.《教育论》B.《孟子》C.《论语》D.《学记》3.卢梭在《爱弥儿》一书中提出了（）。A．自然后果法B．绅士教育C．小先生制D．教学相长4.“实验教育学”是()首次提出。A.斯宾塞B.梅伊曼C.拉伊D.杜威5.中国第一本以马克思主义为指导的教育学著作的作者是()A.廖世承B.杨贤江C.凯洛夫D.潘淑6.（）系统阐述了班级授课制。A.赫尔巴特B.赞可夫C.巴班斯基D.夸美纽斯7.心理起源论的代表人物是（）A.孟禄B.勒图尔诺C.沛西•能D.桑代克8.封建社会的教学组织形式是()A.班级授课制B.个别教育C.道尔顿制D.特朗普制9.个体身心发展的基础和前提是()因素A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性10.学科课程理论的代表是()A.杜威B.罗杰斯C.布鲁纳D.赫尔巴特11.一个教师在同一个教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组织形式（）A.小班教学B.复式教学C.班级授课D.分组教学12.社会本位论的代表是（）A.卢梭B.涂尔干C.杜威D.孔子13.中国当代历史上第一个以法律形式出现了教育目的的是()A.《教育法》B.《教师法》C.《宪法》D.《义务教育法》14.我国第一个正式颁布实施的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.六三三制15.教师的社会价值需要在学生对社会作出贡献后才能体现出来，这说明教师的社会价值具有()A.广延性B.连续性C.隐含性D.滞后性16.“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（）。A．《学记》B．《论语》C．《尚书》D．《孟子》17.小林的成绩一直很让老师担心，为了查找原因，老师翻看了小林抽屉里的日记，希望能找到一些线索，老师的这个行为侵犯了小林的()A.受教育权B.身心健康权C.人格尊严权D.隐私权18.“教师中心主义”教育理论，违背了()A．间接经验与直接经验相结合的规律B．传授知识和发展智力相统一的规律C．知识教学与思想教育相统一的规律D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律19.教师职业道德的核心是（）。A．爱岗敬业B．热爱学生C．终身学习D．为人师表20.“一两的遗传胜过一吨的教育”，是谁的观点？（）A.斯腾B.霍尔C.维果斯基D.洛克21.师生关系在社会道德上是（）。A．授受关系B．民主平等关系C．师道尊严关系D．相互促进关系22．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（）。A．杜威的《民主主义与教育》B．赫尔巴特的《普通教育学》C．夸美纽斯的《大教学论》D．昆体良的《雄辩术原理》23．教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派——的代表人物分别是（）。A．凯洛夫和赫尔巴特B．杜威和赫尔巴特C．赫尔巴特和杜威D．夸美纽斯和杜威24．“从做中学”是（）的重要主张。A．杜威B．陶行知C．克伯屈D．赫尔巴特25．一年级一班的新来班主任采取和学生讨论的方式，共同制定一些班规或者制度。这位班主任的领导方式属于（）。A．权威型B．明主型C．放任型D.平等型26．首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（）。A．苏霍姆林斯基B．杨贤江C．凯洛夫D．赞可夫27．强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（）。A．巴班斯基B．赞可夫C．加里宁D．凯洛夫28．“凡是教，目的在达到不需要教”，这体现的教育的目的是（）。A．知识的传授B.发展学生的自主学习能力C．培养学生积极的心理品质D.培养学生良好的思想品质29．教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力，这属于（）A．直观性原则B．可接受性原则C．巩固性原则D．循序渐进原则30．试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来的教学组织形式是（）。A．分组教学制B．特朗普制C．道尔顿制D．复合教学31．在学期教学开始时或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价叫做（）。A．诊断性评价B．形成性评价C．相对性评价D．总结性评价32．素质教育的核心是（）。A．智育B．体育C．道德教育D．劳动技术教育33．直观性教学中使用的教学方法是（）。A．演示法B．练习法C．读书指导法D．讨论法C．师生交往、积极互动、共同发展的过程D．教师的教与学生的学的过程34．教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家（）。A．柏拉图B．赫尔巴特C．康德