2012年教育督导论文科学设计家庭作业凸显语文学科魅力姓名：陈伟伟单位：济源市轵城镇绮里学校联系电话：0391－6081010科学设计家庭作业凸显语文学科魅力济源市轵城镇绮里学校陈伟伟新课标要求教师必须树立全新的语文课程理念，拓展语文学习和运用的领域，注重学科之间的联系，以便开阔视野，提高语文学习效率，获得语文实践能力。据此，我力求在家庭作业设计上做了较大的改革，很大程度上激发了学生学习语文的兴趣，有效地拓展了学习语文的空间，充分挖掘了其创新潜能。一、激发合作潜能，注重作业质量。在语文学习中,积极倡导合作的学习方式,全面提高学生语文素养，也是新课程所要求的一面。以往的作业设计注重学生独立完成的结果，侧重独立思考习惯的培养，而今天新课程下的教材与生活实际则需要那些有合作意识、喜欢合作交流的人。为此，我努力改变传统的作业形式，积极探索新课程中多样化的作业形式，引导学生深入社会、联系生活，根据课堂学习中遇到的社会问题进行采访、调查等，最后以报告的形式写出来，比如：学完《美丽的小路》后，我倡导学生深入生活实际，调查自家附近的垃圾的由来，该怎么处理？经过两、三周的合作调查后，报告出来啦！虽字迹歪歪扭扭，语句不大通顺，但在此过程中，他们学会了积极与人合作，并且充分发表自己的看法，这对他们而言，不能不说是一次锻炼和提高。二、培养多种能力，形式活泼多样。新课程强调要全面培养学生的语文素养，培养学生多方面的能力，如果还是设计以往的语文作业，诸如写字、背课文等死模式，那只是在浪费学生有效的时间和精力，学生对此根本没有什么积极性，更谈不上能力的培养。新课程实施后，我在语文作业设计中根据不同的课型、教材和对象既看重基本知识的练习，又注重课文内容的延伸。主要有以下做法，极大地拓展了学生语文学习的空间。1、画一画绘画可培养学生的审美情趣和审美能力、发展个性。据此，在作业设计中会经常有绘画性的作业。如：学完《阳光》后，我让学生自己绘制一幅画，来体现阳光的美妙。又如《四季》学完后，学生们就能自主选择一个季节画下来，在班里展览。在绘画过程中，既培养了学生的观察力和动手能力，又培养了他们的想象力和审美力。2、演一演表演可激发学生的学习欲望，因此，我根据课文内容让学生进行课本剧的表演，将文字转化成具体的形象。如：在学完《爷爷和小树》后，组织学生演课本剧，既加深了学生对小树与人类关系的理解，又增强了学习语文的兴趣。何乐而不为呢？3、制一制学生的动手操作是一个特殊而有效的学习过程，它需要手、眼、脑等多种器官的协调共同完成。根据小学生好奇、爱动的特点，我尽量创造条件和机会，让学生多动手操作实践。比如：《村居》一课的作业，我就设计为：放学后和好朋友（或爸爸、妈妈）一起制作一个风筝，放一放，并说说自己制作的过程和感受。结果，学生积极行动起来，不仅都能按照我的要求去做，甚至有的学生还自己认真地写了一篇小短文让我看。在这个操作活动中，学生享受到了成功的乐趣。4、编一编心理学家认为：小孩子有着极为丰富的想象力和创造力，而新教材中的许多课文有着许多这样或那样的空白，可引发学生的想象。为此，我采用以下两种方法培养学生的想象力和语言表达能力。（1）编故事。故事对孩子有着极强的吸引力，尤其是那些没有明确结尾的小故事，更能引起学生的无限遐想。《两只小狮子》是篇童话故事，“两只小狮子听完妈妈的话后，会怎么想呢？”一石激起千层浪，学生尽情发挥聪明才智，给故事编多种多样的结尾，极大地体现了学习语文后乐趣。（2）编儿歌。短小的儿歌读起来琅琅上口，学生尤为喜欢。《比尾巴》学完后，我让学生观察自己见过的其它小动物，模仿着课文自编儿歌，结果让学生的作业使我喜出望外（摘录一二如下）谁的尾巴卷？小猪的尾巴卷。谁的尾巴细又长？牛的尾巴细又长。谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀……在此我看到了学生思维的火花以及创造性学习后的喜悦。三、注重自主性和层次性。现代教学注重以人为本，呼唤学生的主体性和个性的张扬，而承认并尊重学生的差异，是发挥学生主题作用的前提。我在家庭作业设计时，也体现了“自主性原则”，根据学生的兴趣爱好，我设计不同的而适应不同程度学生的作业供他们自由选择，在学完《借生日》后，我设计的家庭作业如下：1、爱绘画的你，给妈妈画张画吧！2、爱唱歌的你，给妈妈唱首歌吧！3、爱动手的你，给妈妈制张贺卡吧！4、爱说悄悄话的你，给妈妈说句心里话吧！5、爱讲故事的你，把这篇课文讲给妈妈听吧！……学生根据自己的爱好，自主选择作业，长期以来，收到了较好的效果。另外，家庭作业的设计内容还要与其他学科的内容联系起来，让他们在有机结合的情况下获得同步发展。