论高职高专院校的校园文化建设摘要：高职院校的校园文化建设应该具有高等院校校园文化的内涵和共性，但必须突出高职院校“职”的特点。要充分认识到校园文化建设在推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，提升学校品位的重要意义和作用，只有准确定位高职院校的人才培养目标，加强学校精神文明的激励作用，充分发挥网络优势和学生社团的作用，才能真正构建起既充满活力，又有深厚文化底蕴和鲜明特色的高职校园文化。关键词：校园文化，文化定位，激励校园文化是指以社会文化为背景，以学校师生员工为主体，以广阔的校园为活动空间，以特定的校园生活方式和校园精神为特征的办学理念、道德规范、组织制度，以及体现全校师生价值取向的教风、学风、班风等所共同整合而成的人文生态环境。而高职院校作为高等教育的重要组成部分，其校园文化应带有大学校园文化的共同特征并在人才培养过程中起着重要作用。但由于许多高职院校是由国家中专、技校升格发展起来，大学校园文化氛围严重不足，所承载的精神风格还不够鲜明和突出。同时高职学生的文化素质整体状况较差，如文学修养欠缺、知识面狭窄，哲学思想认识有限等。因而高职院校的校园文化建设就显得尤为重要。一、高职院校校园文化的内涵、特点及作用(一)校园文化的内涵校园文化是指大学生活的存在方式的总和，是一种团体意识和精神氛围。其主体包括大学生、教师和行政人员三大群体。校园文化又可分为若干个层次：1、精神文化，即由校园文化创设的思想与心理氛围。它是校园文化的核心，是一个学校的灵魂和生命。2、制度文化，即由校园文化的组织、机构及其规章制度确定的制度文化。它包括相关的法律法规、学校管理体制及其规章制度、组织机构及其运行机制、特定的行为规范等。3、物质文化，即由校园文化的物质条件构造的各种教学、科研、生活设备，房屋等。它是精神文化和制度文化存在的前提和载体。（二）高职院校校园文化的特点1、实用性。高职院校的校园文化与本科院校相比，学术性相对较弱，但在技术和服务领域更超前、更创新，并且强调服务社会，满足企业的需求，专业及课程设置都以就业市场或行业需要为导向，课程设置及教学方式呈现出多样性和实用性。因此，高职院校的校园文化呈现出“实用”的基调。2、特色性。从文化的传承性来看，职业技术院校历史的、传统的校园文化积淀不够，但作为新兴的教育力量，正处在积极吸纳各种优秀文化的阶段，与实践更贴近，具有鲜明的企业特色。3、文化地域性。高职院校基本上都是在本地招生，生源地相对集中，学生大多具有相同或相近的文化背景，这也使得他们在文化交流上较为畅通，地域性文化风格明显。(三)高职院校校园文化建设的作用校园文化是学校优良传统的结晶，是学校赖以生存和发展的根基和血脉。加强校园文化建设，既是学校建设的重要组成部分，也是特色办学的有效途径。高职院校校园文化作为大学文化的重要组成部分，具有教化、导向、凝聚、辐射、激励、控制的作用。1、教化。校园文化活动的内容、方式及其所形成的文化环境和氛围，都蕴含着教育目标，对学生起着直接或间接的导向作用。因而它能够潜移默化地影响着每个学生的发展，特别是学生的价值取向和生活方式的选择。2、导向。校园文化本身所蕴涵的价值体系为个体行为提供了参考，指导个人正确认识和处理其与学校组织的关系，把个人行为引导到学校组织目标上来，使他们向着社会期望的方向发展。3、凝聚。优质的校园文化是一个大磁场，能够对校园个体成员产生吸引力、向心力，排斥离心情绪。它主要是以校风、学风、班风等精神纽带去吸引和团结学校成员，唤起和激发师生对校园的情感归向。4、激励。良好的文化氛围，往往能产生一种激励机制，激起校园人的积极性、主动性与创造性，使学校成员保持高昂的情绪和奋进精神，获得各种精神需求的满足。5、控制。高职校园文化具有强大的心理制约力量，使人们接受必要的约束，个体行为符合共同的准则。如加强学生对《高等院校学生行为守则》的学习，建立健全各种规章制度。6、辐射。高职校园文化的辐射功能是指校园文化以其独特的方式，在向师生教育、影响的同时，也对周边及社会产生影响，这种辐射主要通过塑造学校的形象和培养高素质的应用型人才来实现。二、高职校园文化主要存在的问题现今国家鼓励高职院校的发展，很多高职院校相继成立，但因建设时间不长，发展历史较短。随着招生规模的不断扩大、学校的扩建，其校园文化建设中很多问题曝露出来，主要表现在：1．对校园文化建设的定位认识不明确。由于高职学校学生大多自学能力差，文化底子薄，导致学校把全部的精力放在学生的专业知识学习上，以高中的管理方式来进行大学学科的教育，结果导致将职业院校办成“高中式”，过于重视理论知识的学习，导致校园物质文化建设缺乏内涵，精神文化建设缺少特色，因而限制了校园文化功