六年级语文下册引号的用法（一）表示行文中直接引用的话。表示行文中直接引用的话。这是引号最基本的用法，即在行文中直接引用他人的话，包括格言、诗词、这是引号最基本的用法，即在行文中直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词等。例如：歌词等。例如：卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：平津危急！1．卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：平津危急！“华北危急！中华民族危急！《卢沟桥烽火》华北危急！中华民族危急！（卢沟桥烽火》”《卢沟桥烽火）这句话中引号的用法就是引用他人说的话。但引号不会引用单个的词语。这句话中引号的用法就是引用他人说的话。但引号不会引用单个的词语。不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。例如：引用。例如：密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。卢沟桥烽火》《卢沟桥烽火）1.嗒嗒嗒……”“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。卢沟桥烽火》（《2.一片静寂中我隐约听见“——哗一片静寂中，的声音，2.一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭?的竹丛中传来。《天游峰的扫路人）的竹丛中传来。《天游峰的扫路人》（天游峰的扫路人》表示需要着重论述的对象。（二）表示需要着重论述的对象。在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。例如：例如：我想跟大家谈一谈“合作”的话题。《学会合作）1．我想跟大家谈一谈“合作”的话题。《学会合作》（学会合作》世界上许多地方都在闹“能源危机”《海洋——世纪的希望》2.世界上许多地方都在闹“能源危机”（海洋——21世纪的希望》。《海洋——21）在这些句子中，合作”能源危机”都是这些句子所着重论述的对象。在这些句子中，合作”“能源危机”都是这些句子所着重论述的对象。“、这里也有一种特殊情况，表示节日、这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓。引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓。例如：例如：事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。卢沟桥烽火》《卢沟桥烽火）1．九一八”“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。卢沟桥烽火》（《原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”《夜晚的实验》2.原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”（夜晚的实验》。《夜晚的实验）是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动。《明天我们毕业》3.是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动。《明天，我们毕业》（明天，）现在看来这些都应该归结到“表示需要着重论述的对象”这种用法中来。现在看来这些都应该归结到“表示需要着重论述的对象”这种用ㄖ欣础?因为给这些词语加上引号就是为了起一个突出、强调的作用。因为给这些词语加上引号就是为了起一个突出、强调的作用。因而判断这种用法的标准就是看是否起强调、突出的作用。法的标准就是看是否起强调、突出的作用。表示具有特殊含义的词语。（三）表示具有特殊含义的词语。在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。含义。例如：例如：那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了都是“瞎子”（夜晚的实验》蒙上了，《夜晚的实验）1．那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。《夜晚的实验》说明：瞎子”本来的意思是指双目失明的人，说明：瞎子”本来的意思是指双目失明的人，在这里是指被蒙上眼睛的“蝙蝠。蝙蝠。蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，到没有声音的物体呢？（《夜2.蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，听”到没有声音的物体呢？（夜“《晚的实验》晚的实验》）说明：耳朵怎么能“穿透”黑夜？怎么能“到物体呢？说明：耳朵怎么能“穿透”黑夜？怎么能“听”到物体呢？在这里是说蝙蝠的耳朵没有“视线”却能像视线那样“穿透”黑暗，去发现黑暗中的物体；蝠的耳朵没有“视线”却能像视线那样“穿透”黑暗，去发现黑暗中的物体；，耳朵只会听声音，在这里蝙蝠却能像“耳朵只会听声音，在这里蝙蝠却能像“听”声音一样，感受到前方的物体，所声音一样，感受到前方的物体，穿透”“听加上引号，表示特殊含义。以“穿透”听”加上引号，表示特殊含义。“有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”就不失时机地摘下它。《最大的3.有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”就不失时机地摘下它。《最大的麦，（最大的麦穗》）说明：这里的麦穗不再是田里长出来的麦穗，而是指出现在眼前的机遇。说明：这里的麦穗不再是田里长出来的麦穗，而是指出现在眼前的机遇。他的风筝各式各样：《理4.他的风筝各式各样：有最简单的瓦片儿”也有长达丈余的