数学教学方案数学教学方案1活动目标：1、进一步巩固对图形和图形标记的认识。2、通过操作活动，练习将图形按类放入分类图中。3、在活动结束后，学习按要求整理材料，养成良好的操作习惯。活动准备：各种图形标记及图形。三幢房子活动过程：一、复习图形教师分别出示三种图形，提问。1、今天老师带来了三个图形，看看说说他们是准呀，为什么？2、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫三角形的'？3、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫圆形的？4、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫方形的？5、小结：小朋友真聪明，这些图形都认识呀。二、复习图形标记老师给图形宝宝做了标记，给圆形做的什么标记?给三角形，给正方形呢？三、送图形回家，认一认，读一读1、这儿有三张小床，床上有什么呀？2、图形宝宝和我们做朋友了，我先和它打个招呼，三角形好摸一摸有三个角，三条边，藏手心里玩一玩，亲一亲，三角形玩累了，想休息了，三角形标记，刚才老师读了什么好听的话，一起玩，我还想听听。四、幼儿操作活动1、这儿还有许多图形宝宝和你们做朋友呢，愿意吗？（发）这是什么图形？（可要有礼貌呀，先和图形宝宝打个招呼，再摸摸边，角，数一数边角，亲一亲。2、图形宝宝玩累了要休息，先想想你要说怎样，好听的话来一起去送图形宝宝休息哟，可别忘了说句好听的话。教师巡回指导3、小结，我们来检查一下，小朋友送得对吗？五、活动讲评展示幼儿作品，请个别幼儿讲述自己的活动过程。数学教学方案2教学目标：知识与技能：能根据给定的一个方向辨认其余七个方向，会看简单线路图。过程与方法：经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程。情感态度与价值观：感受方向在生活中的重要性。教学准备：指南针教学方案：一、创设情境出示指南针：关于指南针，你已经知道些什么？引导学生认识：用指南针能帮助人们辨别方向。板书：认识方向二、自主探索1．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。（1）教师指指南针上面的八个方向，让学生边观察边把这些方位词齐读两遍。师：在书上辨认方向和实际辨认方向是有区别的，在书上辨认方向时，通常规定上北下南、左西右东，而实际辨认方向时首先要用指南针确定北方在哪个方向。（2）认识西北、西南、东北、东南四个方向。东方和北方的正中间是东北方，西方和南方的正中间是西南方，东方和南方的正中间是东南方西方和北方的正中间是西北方。2．用8个方向描述物体所在的方向。出示动物园情景图指出：图的右上角箭头所指的方向是北方。（1）提出问题师：你能根据这幅图，以猴山为观察点，说出园内动物所在方向吗？（2）先让学生独立思考，并在小组内交流。（3）全班交流指名回答：象馆在猴山的西北方。河马馆在猴山的`东南方。狮虎山在猴山的北方。熊猫馆在猴山的西南方。鹿苑在猴山的东北方。水族馆在猴山的西方。水禽馆在猴山的东方。大门在猴山的南方。三、课堂练习1.室内活动学生自己照书上的样子做方向板，做好后互相交流一下。2.室外活动在操场上分组进行，观察不同的方向有些什么，并记录在方向板上。四、小结：这节课你们有什么收获？数学教学方案3教学目标：1.在自主探索中探究出两步乘法应用题的数量关系，并能应用两步乘法解决相关的生活问题。2.能从多个角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，发展思维。3.感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。教学重点：正确分析数量关系，能用乘法两步计算解决相关的问题。教学难点：理解数量关系，找出解决问题的间接信息灵活解决问题。教具准备：课件教学预案：一、情景引入激活思维1、引言教师介绍学校体操比赛活动情况。相机解释“横队”、“纵队”“方阵”等词。2、收集数学信息引导学生看主题图，找出数学信息。教师把收集到的信息写在黑板上。每行有10人，有8行。有3个方阵。3、提出问题根据收集的数学信息提出问题。教师把提出的问题写在黑板上。(1个方阵有多少人?)[教学预设]：学生可能提出：每个方阵有多少人?2个方阵有多少人?3个方阵有多少人?3个方阵比一个方阵多多少人?等等。4、解决问题。首先引导学生独立解决每个方阵有多少人?5、汇报交流互相评价学生汇报时候要说清楚思考的过程，即怎样想的，怎样列式的。[教学预设]学生已经学过用一步乘法算式解决问题，看到主题图后会很快收集到数学信息，学生也能清楚表达出思考的过程，如下：(1)、10×8=80(人)表示求8个10是多少用乘法计算(2)、8×10=80(人)表示求10个8是多少用乘法计算7、总结学习方法师生加以提炼学习方法：读----想----做----说，总结解决问题的思路。8、揭示课题。(本环节设计意图运用学过的一步乘法算式引入新课，了解学生思维的基础，激活学生思维。然后经过总结学习方法，表述解决问题的策略和思考过程来规范学生的解题思路，为下一步的探究做好充分准备。)二、探究新知训练思维1、出示刚才提