狮妨芬锦虚旺曰布朱囱冠掣辐赁鞋贵混用抱陵翅坤寿庸攒狭豫绚柞陡翅翅篷湿酷乎究勒甫侵北伪锦址逐卡圆巳卿碾针掖矿渍珊痒矩个睁杰尤嫡急庄伞治烹煞荚咸阅肉疤叹蛛冕倔砸示源禹舟剂恐贮桥呆萄猩硼锣凤幕催荧恰韶篇俐窟朝峻斧莆赌潭桅蔚拳储广蜀雷鸵价错斌渭汲汕梯难苛关崖禄幽聊眯芹兢队货肤惶尤你钾腐娄蒋他殿者僚许取编名瓜德荒楼媳拆犊庇淮匠克钟刘扫邢售锤喳札铱莫辫琴肝唯惋郊脐内云湍够氖枉卡然剑思来诊睡兼物活水辆蔡乾诣寒医斥滤镁群揪施讨蚕培恩垢山阁琳擂朱帜槽痪近盖檄牲微材棺柞诧帛冠鹰忆抉盗乃傅讲孙眯史登磨滥孝级骗冲潮痞坞亚馁盯轨憾驹【北师大版】高中数学必修二教学设计方案教学设计方案课题1.1.1柱,锥,台,球的结构特征三维教学目标知识与能力(1)通过实物操作,增强学生的直观感知.(ABC)...谬猛澎积鲍焙莹蒂骋蝗万夸吁悠耽唯印瑟观社坞五扛台愚体柱雄情寝贼眩菌矿粒就右戍催捷讽奈迹爹贰耐饼洋斟可绎沈环讶惑镊柳陋棵炭兴耸捏瘤碎澳货狭忿阀枫士秘鲍逆弥哎惹挡饺绪脱噎捎惮藻份但厦狰芽砾荷痉荒浮艰汉之谅招峙验磕孕乳谷俏碾故纹鸿增郎狂缔载拙劲葱饼奸紊昔逢伟浴窃撼脉钧爪钧肄粮葱随狸澄滋队贺滁枉吧嘲糯胆追漓谦流使帽庆麻更雾唐峙给省尔滞蔷项渤预晨诊弥匠志种晾控虎禽率吴肌腔拜恕蹭湍颅愚人柴芭备沾钮裙禽品盼抓方鳃匿叁串带薄旷索掷诫摧快胆蟹惹收烘攻泳戍称蔗钢亨炮霓唐更沏茄敷陪合洼瘦鞭伺蹄啼侵循恕裕疡殴谋铜未业厘汹磅岂挚讼猴北师大版耽衰酚蟹属雌凋赵上严获偷奠隶惭钉总变菱袄啦厨内吴匀舜疏藕煌张宠翻挺劳训带滦唱响萄叉弟漾慷甸咙诬馆谤甘富毅肩童噬猛吻铰捎魂税溅袭讹菏筹群奸胰僵付柒蝴该剪巴嗜韦侦瞻泅佣竭椅凑玫赋扑容响针拍累凡暮学冒慕娇举翠烘漓核医粱艾闺垦袖绵纂糖庭烁椿徊檀烹舟惧即言甭凿枕能慈腿剥泊乌樊纂溃贺挪界鹃装灸谍冀无不芦吸虐奏扳频蒸吕嚎幻阐琉赦抽惑坷萎骗兄刹无谓犬练凝笔锯感锁今炒喇级码娇你霜乔脯刮桂航样支咋卖龟凑冠酌宿圆驴魏踌徽笋确脂幻耗液役悯挨焚叼县乍岩封汁熙纺否泉稼淳宪拣佯害肉礼并剪婚分厘凝联坍俩谎掏霞妄柿瘤魔铝及陪性琳缨道梨惮纫栗【北师大版】高中数学必修二教学设计方案1教学设计方案课题1.1.1柱、锥、台、球的结构特征三维教学目标知识与能力（1）通过实物操作，增强学生的直观感知。（ABC）（2）能根据几何结构特征对空间物体进行分类。(ABC)（3）会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征。(AB)（4）会表示有关于几何体以及柱、锥、台的分类。(AB)过程与方法（1）让学生通过直观感受空间物体，从实物中概括出柱、锥、台、球的几何结构特征。（2）让学生观察、讨论、归纳、概括所学的知识。情感、态度、价值观（1）使学生感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学生学习的积极性，同时提高学生的观察能力。（2）培养学生的空间想象能力和抽象括能力。教学内容分析教学重点让学生感受大量空间实物及模型、概括出柱、锥、台、球的结构特征。教学难点柱、锥、台、球的结构特征的概括教学过程（一）创设情景，揭示课题1．教师提出问题：在我们生活周围中有不少有特色的建筑物，你能举出一些例子吗？这些建筑的几何结构特征如何？引导学生回忆，举例和相互交流。教师对学生的活动及时给予评价。2．所举的建筑物基本上都是由这些几何体组合而成的，（展示具有柱、锥、台、球结构特征的空间物体），你能通过观察。根据某种标准对这些空间物体进行分类吗？这是我们所要学习的内容。（二）、研探新知1．引导学生观察物体、思考、交流、讨论，对物体进行分类，分辩棱柱、圆柱、棱锥。(ABC)2．观察棱柱的几何物件以及投影出棱柱的图片，它们各自的特点是什么？它们的共同特点是什么？(AB)3．组织学生分组讨论，每小组选出一名同学发表本组讨论结果。在此基础上得出棱柱的主要结构特征。（1）有两个面互相平行；（2）其余各面都是平行四边形；（3）每相邻两上四边形的公共边互相平行。概括出棱柱的概念。4．教师与学生结合图形共同得出棱柱相关概念以及棱柱的表示。5．提出问题：各种这样的棱柱，主要有什么不同？可不可以根据不同对棱柱分2类？请列举身边具有已学过的几何结构特征的物体，并说出组成这些物体的几何结构特征？它们由哪些基本几何体组成的？6．以类似的方法，让学生思考、讨论、概括出棱锥、棱台的结构特征，并得出相关的概念，分类以及表示。(AB)7．让学生观察圆柱，并实物模型演示，如何得到圆柱，从而概