科尔伯格道德认知发展理论一、科尔伯格及其思想简介二、理论得产生和发展思想来源获得发展得时代背景三、理论基础三水平六阶段三水平大家有疑问的，可以询问和交流六阶段五、道德教育得方法——道德讨论法(MoralDisscusionApproach)主要步骤二、深入性提问(in－depthquestioning)局限六、道德教育得方法——公正团体法(TheJustmunityApproach)公正团体法得提出管理原则具体实施进步七、科尔伯格道德认知发展理论所体现得德育主题八、整体评价讨论九、参考书目思考与启示道德两难故事一乔就是一位14岁得男孩,她很想去野营。她父亲许诺,如果她攒到一笔钱,就允许她去野营。于就是乔送报就更加卖力,终于攒下了100美元。这笔钱除可用于野营外,还有点剩余。但就在野营要出发前,乔得父亲改变了主意。因她父亲得一些朋友决定去进行一次钓鱼旅行,而她父亲缺少这笔旅行得费用,她就告诉乔把送报攒下得钱给她。乔不想放弃将要进行得野营。于就是,她想拒绝给她父亲钱。道德两难故事二欧洲有一位妇女患了一种特殊得癌症,生命垂危。医生认为只有一种药能救她,就就是本镇一个药剂师最近发明得镭。药剂师制造这种药要花很多钱,而她索价还要高出成本10倍。药剂师花了400美元制造镭,而一小剂药她竟索价4000美元。病妇得丈夫海因茨到处借钱,试过各种合法手段,但她一共才借到2000美元,只够药费得一半。海因茨不得已,只好告诉药剂师,说她得妻子快要死了,请求药剂师便宜一点卖给她,或允许她赊欠。但药剂师说:“不行！我发明这种药就就是为了赚钱。”这样,海因茨试过了一切合法手段,但她都失败了。于就是她撬开药店得门,为她妻子偷了药。问题1)海因茨应该偷药吗？为什么应该或不该？2)如果海因茨不爱她得妻子,她应该为她偷药吗？为什么应该或不该？3)假定将要死得人不就是海因茨妻子,而就是一个陌生人,海因茨应该为陌生人偷药吗？为什么应该或不该？4)(如果您赞同为陌生人偷药)假定快要死得就是海因茨宠爱得一只动物,她应该为救这只宠物去偷药吗？为什么应该或不该？5)为什么人们应该尽其所能搭救别人得生命？不论用什么方式都行吗？6)海因茨偷药就是犯法得,那样做在道德上错了吗？为什么错了或没错？7)为什么人们一般都应该尽其所能避免犯法,不论什么情况都该如此？7a)怎样把这一点同海因茨事件联系起来？8)大多数人都相信,在科学上思维和推理能导致正确得答案,在道德抉择中也同样如此吗？或者她们有什么不同？海因茨撬门进入药店,她偷到了药,给她妻子服用。第二天得报纸就刊登了一则偷窃消息。布朗先生就是一位警官,她认识海因茨。她想起曾看见海因茨从药店里跑出来,意识到偷药得人就就是海因茨。布朗先生想她就是否应该告发海因茨就是窃贼？继续:布朗警官告发了海因茨,海因茨被捕,并被带到法庭。法庭组织了一个陪审团。陪审团得工作就是检查一个人就是有罪还就是无罪。最后,陪审团认定海因茨有罪,法官判了海因茨罪行。道德两难故事三一位妇女患了致命得癌症,没有药能治好她得病,她得医生杰弗森大夫知道她只有6个月得生命。她异常疼痛,奄奄一息,只有乙醚和吗啡一类得得止痛药可以加速她得死亡。她神志不清,几乎痛得昏死过去。在她清醒时,她请求杰弗森大夫给她足够得乙醚让她死去。她说她不能再忍受痛苦了,反正她就是要在几个月内死去得。尽管杰弗森大夫知道安乐死就是违法得,但她思考再三,还就是想满足她得要求。杰弗森大夫给了病人药物,执行了安乐死。这就是正好有另一名医生罗杰斯经过病房,她知道杰弗森大夫在场,罗杰斯大夫想试图去阻止杰弗森大夫,但药物已经服用了。罗杰斯大夫犹豫着她就是否应该控告杰弗森大夫。继续:罗杰斯大夫告发了杰弗森大夫。杰弗森大夫被带到法庭。法庭组织了一个陪审团,陪审团得工作就是检查一个人就是否有罪。最后,陪审团认为杰弗森大夫有罪,法官判了杰弗森徒刑。杰弗森大夫给了病人药物,执行了安乐死。这就是正好有另一名医生罗杰斯经过病房,她知道杰弗森大夫在场,罗杰斯大夫想试图去阻止杰弗森大夫,但药物已经服用了。罗杰斯大夫犹豫着她就是否应该控告杰弗森大夫。继续:罗杰斯大夫告发了杰弗森大夫。杰弗森大夫被带到法庭。法庭组织了一个陪审团,陪审团得工作就是检查一个人就是否有罪。最后,陪审团认为杰弗森大夫有罪,法官判了杰弗森徒刑。道德两难故事四琼迪就是一个12岁女孩,她妈妈许诺她,如果她从照看婴儿和午餐费中攒到足够得钱用于买门票,她就能去城里看一场摇滚音乐会。她设法攒到了15美元,除了买门票还多5美元。而她妈妈却改变了主意,告诉琼迪她得把这笔钱做新校服,琼迪很失望。但不管怎样她还就是决定去看音乐会。她买了一张票,告诉妈妈她只攒下5美元。周末她去看演出并告诉妈妈她要花一天时间和朋友一起玩。