营造一个轻松愉快的学习环境在英语课堂教学中，要想充分利用课堂时间进行有效教学，需要营造一个轻松愉快的学习环境。传统的教学模式和方法，是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非是为分数而死记硬背，就多数学生而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”，影响教学效果。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响很大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书写要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。为了营造一个轻松愉快的学习环境，需要在教学中要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，根据学过的话题进行会话，或放首英文歌，从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。“良好的开端，就是成功了一半。”（Agoodbeginningishalfdone），导入新课要讲究艺术。根据教学内容可设置一个悬念吸学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。教学中，要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景，语言总是和情景连在一起的，要创造真实或接近真实的情境，学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解节忌繁、杂、重，要精讲，长则生厌，要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要有不同水平，不同层次的学生来完成。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感，从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧，要保护学生的积极性不受挫折。教学中，注意调动学生的积极性，合理分组，保证所有学生都参与课堂活动，包括师生互动与生生互动。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，让学生小结一下课堂主要内容等。营造一个轻松愉快的学习环境，让学生学得轻松、学得愉快。