「个别」重于「性别」我国心理学专家吴静吉博士曾和美日两国的心理学家一起做过一项有关男女性别角色与行为的研究，他举出其中几项研究结果供大家参考，分列如下︰1.认为「女性是脆弱的」受试者年龄百分比五岁四七％八岁八○％大学生九○％2.认为「独立性」与男性较相近受试者年龄百分比五岁五○％八岁七四％大学生一○○％3.认为「自信心」与男性较相近受试者年龄百分比五岁四六％八岁五九％大学生九六％4.认为「推理能力」只有男性才具备受试者年龄百分比五岁五五％八岁五四％大学生九二％从以上的统计资料可以看出，幼儿对男女的性别角色并没有刻板印象，长大以后因为受到社会观念的影响，绝大部分（甚至全部）就会认为男女有极大的不同。其实在教育上，父母只要让孩子了解他是人，是个健康的人，该具备哪些人格特质就可以了，不必特意强调性别的刻板化行为，也不必特意去影响孩子，要他「像个男孩或像个女孩」，只要平常多观察孩子的兴趣，让他照着自己的性格和喜好成长。如果男孩喜欢玩娃娃、柔软的填充玩具，或扮家家酒的游戏，父母要能接受这个事实，不要嘲笑他也不要去改变。可以从他的「照顾之心」开始，培养他爱弟妹、爱动物、爱植物的感情。女孩喜欢科学玩具，父母也可以鼓励她培养操作器物或科学方面的兴趣。孩子的兴趣满足之后，可能就会转移到其他方面了。男女在生理方面和体型方面本来就有差别，我们不要太强调性别的差异，重要的是「个别」，要注意各个孩子的优点，使他的长处得以发挥。因此，父母要协助孩子的是︰培养他「作为一个健康的人」的人格特质，而不是以刻板印象中的男女之别来限制孩子。阳刚阴柔要相济在家庭中父亲和母亲的职分虽不同，但角色有许多相同处。一般来说，父亲较刚强，母亲较柔弱。但是，日常生活中，父亲有温和的一面，母亲也有坚强的一面，男孩和女孩都需要培养兼具阳刚与阴柔的性格。一个人长大后，我们都希望他能体谅别人、关怀别人、给别人温暖，能果断、积极、主动的去追求自己的理想。但是在刻板印象中，「果断」、「积极」比较是属于男性的个性，「体贴」、「关怀」比较接近女性的个性。假如父母过分强调刻板印象，孩子长大后的个性就很可能和我们的要求互相矛盾了。性别角色与社会适应性别角色行为的学习开始得很早，其方式也因年龄不同而有差异。最初是由父母告诉孩子他是个男生或女生，而后别人对孩子的态度或他自己的发型、衣着等，也会使孩子意识到性别的不同。但是，这时他还不知道男女角色的行为方式，所以他需要进一步的学习。一般来说，帮助孩子学习的方式有两种︰1.利用选择性的鼓励方式如果三、五岁的女孩爱哭，大人会认为没什么关系，也不会给予过多的注意或惩罚。但是男孩爱哭，父母就会说︰「男孩子怎么这么爱哭？」如果他很勇敢，肯帮助别人，父母就会称赞他、鼓励他。这种方式使孩子在学习的过程中，自然意识到性别与行为的关联。透过这种方式，并不需要「惩罚」，只要「不鼓励」就可以了。2.透过模仿或成人的示范过去的心理学家认为孩子性别角色的学习是以同性别的亲长为主，也就是说，女孩向母亲学习，男孩向父亲学习。但是也有些心理学家认为父母对男女孩的角色认同都占有重要地位，男孩向父亲学习适合男性的行为方式，同时与母亲保持良好的亲子关系，女孩向母亲学习适合女性的行为方式，也同时与父亲保持和谐的关系。这对男孩的男性化、女孩的女性化会有很大的帮助。社会对我们有许多期待，性别角色是其中的一种，个人的行为最好不要和社会的期待有太大的冲突，这样，日后的适应会比较容易，也比较良好。教孩子学习适合自己性别的行为方式，是行为社会化裹很重要的部分。任何社会对性别角色都难免有固定的行为要求，如果父母顾虑孩子日后的「社会适应」，不妨透过身教让孩子学习、模仿。如果孩子的性别角色行为与社会期待不尽相同时，父母也不要责备他，可以引导他做其他适合他的活动，不要硬性要求他改正。本文由海口家教网小编整理收集更多请点击http://haikou.bcjy123.com/