大班数学比高矮教案大班数学比高矮教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的大班数学比高矮教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。大班数学比高矮教案1教学目标:1.通过比较高矮、长短的活动，让学生感受教学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯.2.使学生经历比较事物的高矮、长短的过程，体验一些具体的比较方法.3.让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力.教学过程:一、感知高矮的关系1、创设情境，激趣导入。秋天来啦，苹果都熟了，老师想请小朋友们把苹果摘下来放到篮子里，谁愿意来?(学生摘到下方的苹果，怎么都拿不到黑板上方的苹果。这时，老师轻松地将苹果拿下来。)小朋友为什么没能摘到苹果，而老师为什么能摘到呢?对，老师和小朋友比，老师比小朋友高，小朋友比老师矮。今天这节课我们就来学习比高矮。(板书：比高矮)。2、例举生活中的高矮。在我们的生活中，你还能想到哪些物体能比高矮吗?二、体验比较的方法。1、学生活动，探讨比较方法。2、学生汇报，展示不同方法。谁来告诉老师你是怎么和身边的小朋友比高矮的?请你和你的小伙伴出来演示给大家看好吗?学生每汇报一种，教师及时加以正确指导。3、游戏。下面，我们来做个小游戏，请小朋友们猜一猜，谁长得高些?看看，到底谁长得高些?请你再看看是谁高?他们比身高的方法对吗?那你们说正确的应该怎么比?4、小结。看来比身高的'方法有很多，但比较时必须要注意：一是两个人的脚要放在同一个平面上;二是人要立正站直，可以用背靠背的办法比，也可以用面对面的办法比;三是用做记号的办法时，人还要贴着墙壁。现在你们会比身高了吗?三、活动巩固。我请坐得最好的小朋友到前面来排排队。谁愿意来给他们排队?你是按什么顺序排的?谁最高?谁最矮?谁第二高?(老师加入)现在他还是最高的吗?你能找出三个比你高的小朋友吗?小结：小朋友们合作得很好，队伍排得很整齐，在我们的学习生活中，这种排队的方法是很重要的。四、拓展练习.1、小动物们看见小朋友这么热闹，它们也想来比高矮，看!这是?(大象和犀牛)你能用学过的知识说一句话吗?(长颈鹿)这是?现在你想让谁和谁比?这时大象还是最高的吗?三只动物比，谁最高?谁最矮?2、(出示三只兔子图片)3只兔子都站在了领奖台上，怎样才能比出他们谁长得高?谁长得矮呢?用我们刚才所说的比较方法行不行?为什么?怎么比呢?3、(出示图片)汽车能从桥下通过吗?要想使汽车顺利通过大桥下，可以怎样做呢?五、课堂总结。今天这节课我们学会了?(比高矮)请你在班级中找出三个比你高的同学。大班数学比高矮教案2教学目标1、通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。通过小组活动探讨对比高矮的不同办法。2、培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力。3、在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。教学内容教科书、10页，及练习一的第6、8题。教具、学具准备1、15袋不同的物品。2、两枝不同颜色不同长度的铅笔。3、教学所用的实物图。教学设计教学长短1、引导学生观察。师谈话：今天，程老师为每个小组准备了一个精美的纸袋，你们想知道里面装的是什么东西吗？[设计一个悬念，让学生一上课就把注意力集中在纸袋上，吸引学生参与学习活动。]请组长将纸袋中的东西倒出来。大家看一看，都有什么？[组长带领大家参加活动，促进小组合作交流。]2、交流、汇报。a.请各组说一说：你们的纸袋里有什么？b.小组交流、汇报。学生可能说出：两枝铅笔，一枝绿色、一枝花色；两把尺子，一把是蓝色，一把红色，三根彩带，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色。c.要求学生把同样的东西放在一起。引导提问：你又发现了什么？引导学生发现：物体有长有短。（板书：长短）[此处，让学生在分类放东西活动中，通过眼睛看和动手操作，感知物体有长短。]3、探究比较长短的方法。a.请学生说一说：怎样知道哪个物体长些，哪个物体短些？b.小组合作探究比长短的方法。[在这里，要放手让学生自主探究，各组学生边讨论边动手，从不同角度发现比长短的不同方法。并给学生交流展示自己探索的成果。]c.小组汇报。学生可能说出：①看出来的。②把它们平放在桌子上，一头对齐，或竖着放在桌面上，比出物体的长短。③两头都不对齐，如图：也能比出物体的长短。d.揭示比较的一般方法。教师强调：我们不管把铅笔竖着放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上，或者把彩带拉直平放在桌子上比长短，有一个共同的特点：就是把要比的几个物体的一端对齐。也就是说，比较长短时，一般把要比的几个物体的一端对齐。e.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长、谁比谁短。4、反馈练习。a.比长短游