看电视的课堂实录关于看电视的课堂实录学习目标：1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个生字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学设计：一、猜谜揭题，引入新课。1、猜字谜：“小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。”〔板书：电视〕2、谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么节目吗？今天，有个小朋友也想来说说他们家看电视的故事。〔补板书：看〕4、看图：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？说说你的依据。〔课件出示课文插图〕二、初读感知，结合识字。1、让我们来听听他自己是怎么说的。（自由读指名读学习“奇妙”质疑）读到这儿，你最想知道什么？〔课件出示第一段〕过渡：想知道吗？那就赶快读一读课文吧。1）、学生自由读文。2）、你能把23页的生字在课文中找出来（可以用0圈出来）认认真真地再读一读吗？2、这些生字都认识了吗？谁来接受我的挑战。（课件出示词语，逐步减为生字）形式：指名读、开火车、齐读、组词找朋友、交流识字经验掌握识字方法（组词：奇、赛注意平舌写关）（偏旁：妙、却、精、写）游戏猜字谜：大王头上有一人（全），大哥压着可小弟（奇），宝贝小口头上开（员），大米青草一起吞（精）三、再读课文，读熟读顺。1、生字都认识了，再读读课文，有没有信心能读得更好？生自由读，指名读（学生评价：说出别人的优点，你也可以读这一小节）2、重点朗读最后一小节（出示课件）每个人心中都装着一个秘密？到底是啥，想知道吗？下节课我们再来学习。四、指导写字：完、写（写、完、家比较都是上下结构，注意上半部要小一点）看电视（第二课时）一、回忆质疑导入：1、让我们再到小作者家去看看发生在他们家的有关看电视的故事吧。上节课我们还留下了一个小问题，谁还记得？2、指导朗读作后一段他们家看电视奇妙吗？想想奇妙在哪儿？二、朗读感悟。1、课文哪里告诉我们“奇妙”了？2、一句一句读好第2段（先重点读第一句，再依次展开）〔板书：爸爸京剧我京戏〕个人表演读。3、他们家的奇妙可远远不止这些，看（课件第3段）指名读，老师读学生演，学生同捉合作读读演演，反馈表演，全般读〔板书：奶奶足球〕4、后来电视有没有又换了呢？你是怎么知道的？（引出第4段）又换成什么了？为什么要换？（指名读，师生合作读，男女生分角色读）〔板书：妈妈音乐舞蹈〕5、我家看电视，可阵有些奇妙，我也看糊涂了。。。。。。（师边说边连线）6、怪不得小作说——（课件出示最后一段）指导朗读7、那你们知道这个秘密吗？看板书，练习用“因为。。。所以。。。”说话。（例：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶。。。所以。。。）8、联系自己家的情况说说这一句例。你们家看电视时有没有发生这样奇妙的事呢？师小节：每个人新中都装着对家人的爱，为了他人的快乐，宁可放弃自己的喜好。看。三、写字指导：爸、关（全、家两字在教学识字二时已落实）。作业：A、读课文，认字B、回家观察自己爸爸妈妈爱看什么电视节目，留意一下电视报，找到爸爸妈妈爱看的节目，到时候打开电视机请他们观内容概括：这篇介绍了关于看电视-教学实录,看电视,看电视-教案,看电视-教学设计，希望对你有帮助！