初中英语学困生英语学习策略的调查研究的中期报告中期报告一、调研背景及意义初中英语是学生学习英语的基础阶段，是铺垫高中英语学习的重要阶段。然而，很多学生在初中英语学习上面遇到了诸多困难，成为了英语学困生。针对初中英语学困生的英语学习策略进行调查研究，对于了解学困生的英语学习状况，探究其学习策略的原因，以及为其提供有效的英语学习策略指导具有重要意义。二、调研对象及方法本次调研对象为某城市一所初中的英语学困生，选取了10名学生进行访谈和问卷调查。访谈内容包含学生学习英语的状况，存在的问题及其感受等方面，问卷调查则包含学生使用的英语学习策略种类、频率、有效性等内容。同时，也参考了相关文献和学术资料，对于调研中的问题进行深入探究。三、调研结果1.学生英语学习状况调研结果显示，学生们在英语语法和语言表达方面存在很大的问题。很多学生不懂得如何正确使用语法，造成了很多语言表达上的错误。同时，学生们英语阅读能力也有待提高，无法理解文章中的内容。2.学生学习策略种类及使用频率调研结果显示，学生们主要使用的英语学习策略包括听力训练、阅读训练、背单词等。其中，听力训练是学生们最常用的学习策略，比例为60%；阅读训练和背单词的比例分别为30%和10%。但是，学生们对于这些学习策略的有效性表示怀疑。调研中，70%的学生表示学习策略对于提升英语成绩的效果并不显著。3.学生使用学习策略原因分析调研结果显示，学生学习策略的使用缺乏科学性和系统性。大多数学生使用的学习策略是在老师讲授课程时自学掌握的，缺乏方法和原则，无法针对个人问题定制化学习计划。同时，由于英语学习压力较大，学生们在学习策略选择方面难以正确把握，从而导致学习策略不够科学有效。四、调研结论本次调研的结果显示，过度依赖听力训练等传统学习策略，无法交织语言多方面能力及思维提升，是学生在初中英语学习过程中遇到的最大问题。因此，个性化和多角度的英语学习策略，非常有必要。同时，学生和老师之间的有效沟通也是优化学习策略和提升英语成绩的必要条件之一。五、未来展望在未来调研中，我们将更加注重探讨学困生英语学习策略的科学性和有效性，并将整个研究过程引入实验思维和流程，为更好地为学困生提供个性化的英语学习指导做准备。