《买文具》教学设计西安市未央区西航三校林欢一、教学目标：知识与技能：认识小面额人民币，知道人民币的单位，以及元、角、分之间的换算关系。方法与途径：通过观察、买文具等活动认识人民币、知道其单位，并会进行元、角、分之间的换算。情感与评价：初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。现代教学手段的运用：用幻灯片制作课件。二、教学重点：认识常用的小面额的人民币和元、角、分之间的换算。三、教学难点：元、角、分之间的换算。四、教学准备：课件、圆珠笔、各小额人民币（纸币、硬币）、分好类的人民币（根据三种不同标准分类、把人民币贴在三张白纸上）、学生带学具里的人民币五、教学过程：（一）导入：师：同学们，今天机灵狗文具店开业了，我们全班去参观一下吧。（课件出示：文具店）师：买文具需要用什么呀？（钱）师：对！买东西需要用钱。世界上有多种多样的钱，美国的钱叫美元，英国的钱叫英镑。我们中国的钱叫什么名字呢？师：中国的钱币叫人民币，人民币有两种：一种是纸制成的叫纸币（出示几张纸币），另一种是金属制成的叫硬币（出示几个硬币）。（二）认识人民币1.认人民币师：老师给每一组准备了一个信封，请小朋友倒出信封里的人民币，认一认，并对组内同学说一说你是怎么认的？不认识的问问其他小朋友。师：认好的小朋友请坐端正，谁能上来向全班小朋友介绍一下你认识哪一张，怎么认的？2.出示面额2元和2角的人民币师：这是几元的？现在面额2元和2角的人民币已经流通的不多了，很难见到，因为发行的第五套人民币中没有面额2元和2角的。3．小练习师：下面，老师指人民币，请大家快速说出面值。4．人民币的单位师：上学期，我们学习了按一定的标准对物体进行分类。现在，仍然以小组为单位，把这些人民币也分分类。生活动师巡视、指导师：哪组愿意说说你们是怎么分的？【按单位（元、角、分）分；按材质（纸币、硬币）分；按数字（5、2、1）分，师贴分好类的人民币】师板书：元、角、分就是人民币的单位。纸币、硬币5、2、1●生若按颜色分，告诉他们颜色比较杂，起不到分类的作用●(三)换算1.认识元、角、分之间的关系师:（手拿圆珠笔）这枝圆珠笔非常漂亮，它的价格是1元。如果你想买它，可以怎么付钱？（如果学生说不出，则作以引导：如果你只有面额为1角的，怎么付？）[①一元纸币或硬币；②两个5角；③10个1角④一个5角和5个1角⑤一个5角、一个两角和3个1角⑥一个5角、两个两角和一个1角……]（在汇报中，强调并板书：1元＝10角）师：你们真是太聪明了，有这么多付1元钱的方法，还知道了1元＝10角。那有谁知道1角等于多少分呢？（板书：1角＝10分）2、练习：(课件出示)2元=（）角5元=（）角（）元=30角（）元=90角2角=（）分4角=（）分（）角=60分（）角=80分（四）巩固练习（P71）(课件出示)1.填一填（1）5元能换______张1元。2角能换______张1角。5角能换______张2角和______张1角。（追问：还有没有不同想法？此题三种答案）（2）_______元______角_______元______角师：你是怎么知道的？谁还愿意再说一说？2.1元钱可以买哪些学习用品？(课件出示：文具店)师：一元钱可以买圆珠笔，还可以买什么呢？可以买_____块橡皮。如果买1把尺子，应找回______。要买一个卷笔刀，还差_______。想买1块橡皮，2枝铅笔，1本练习本，钱够吗？（先同桌交流，再指名回答，追问：为什么？你是怎么算的？）师：大家用一元钱可以买这么多种文具。真棒！（五）小结师：谁能说说这节课你学到了哪些知识？（学生交流）认识了人民币，也知道人民币可以用来买东西。下面就让我们去购物吧！（六）活动及作业1.活动：（课件出示活动规则：同桌两人活动，左边的同学当售货员，右边的当顾客。）师：请大家拿出学具，左边的同学当售货员，右边的当顾客，来买买你喜欢的文具。同桌活动师巡视、指导指名演示师生评价2.作业：买一件小文具，并记录下这个过程。我今天买了_______，它的价格是_______。我付了_______，售货员给我找了_______。(七)结束语师：大部分人民币的背面都有国徽（课件出示背面图案），这代表着我们伟大的祖国。所以，我们要爱护人币民，不在人民币上写字、乱画、不乱撕人民币。板书设计：买文具材质纸币硬币数字5211元=10角1角=10分单位（贴着按类分的人民币）元、角、分是人民币的单位。