复习前滚翻、后滚翻教学反思从教学目标上看，设置的目标符合学生的实际情况，而且较为具体，可行性较高。从教学内容上看，滚动教学中做的比较好的地方有，准备部分采取了跑动中听口令做动作，不仅能让学生的身体进入运动的状态，而且提高了学生本节课的注意力。在基本部分则是利用垫子安排练习有易到难进行，让学生在不知不觉中提高了自己的运动技能。在副教材中仰卧传球内容新颖学生兴趣较高，而且能锻炼学生的柔韧性和腰腹力量对学生完成前后滚翻有较大帮助。在结束部分还是让学生互相按摩培养学生之间的同学友情。从教学方法上看，除了常用的示范、讲解、纠错外教学中采取自主探究，尽量让学生的主体性得到体现，让学生能在课中进行主动的自主练习而不是被教师命令式的学习，可以从不断安排学生自由练习中可以看出。从教学安全性上看，练习的队列队形基本符合安全的要求，可是在实际教学中发现有些学生滚翻时偏的幅度比较大，甚至到了旁边同学的垫子上，因此滚动教学左右垫子之间的距离应该保持在1.5米左右。其他的练习队列队形较为合理。从教学的氛围上看，整节课学生的练习兴趣较高，师生融洽，做到了有掌声，笑声。学习远撑前滚翻教学反思本次课我上的内容是《远撑前滚翻》，借班上课的班级是八年（12）.这次远撑前滚翻是在学习前滚翻的基础上进行HYPERLINK"http://web.5ykj.com/"\t"_blank"教学的，通过两次课的教学，做下面几点HYPERLINK"http://web.5ykj.com/"\t"_blank"反思：第一、从完成课的整体情况来看，课时达成的目标看，效果一般。大部分课前设计的教学步骤基本能顺利进行。男生对远撑前滚翻的动作通过练习有了初步了解，少数女生在远撑动作也有较大的进步，也有部分HYPERLINK"http://web.5ykj.com/"\t"_blank"学生前滚翻基础较差，无法完成教学任务。这是HYPERLINK"http://web.5ykj.com/"\t"_blank"学生的心理因素导致，HYPERLINK"http://www.5ykj.com/"教师没有及时疏导学生的害怕心理，导致个别学生不敢做动作，直接影响课的教学任务。第二、本次课上好之后，我觉得自己存在较多的问题。许多问题没有解决，课前的准备不够充分。这是我的以前没有合班上过课照成的，个人素养有待提高。运动技能表现还可以，示范讲解比较到位，能给学生直观的感觉，起到应有的效果。组织教学教法较合理，学生起到一定的锻炼效果。第三、我对本次课的最初设计和实际上课情况有所偏差。从教学目标看，技能目标设置过高，达到和完成的学生不多；从教学的重难点看，定位不明确，比较模糊。复习内容过多，直接影响新授课的质量。通过本次课的教学，我对“态度决定成败”深信不疑，课前准备的不是很充分，没有进行试课，没有处理好开课前的各个环节，导致上课没底，效果不佳。在今后的教学中一定引以为戒。做到踏踏实实工作，兢兢业业做事，积极进取，争取过大的进步。学习鱼跃前滚翻反思为了激发学生的活力，体验到体育锻炼的乐趣，针对八年级学生的身心特点，从抓“尾巴”游戏开始，让学生轻松愉快得氛围中热身。针对垫上运动的特点，还有意识地将鱼跃前滚翻一些技术动作与徒手操相结合，为学生进入主教材的学习创造了良好的基础。鱼跃前滚翻是一项技术性较强的教材，教师能根据学生的实际，把动作的要领口诀化，以加深学生的领悟和记忆；给学生观察与思考的空间，教师提示观察点，指导学生如何观察与分析，发现和改正存在的问题；创设问题的情境，针对教学的重点与难点，自我设计提高鱼跃高度与远度的方法等；给学生自我发展的空间，让学生利用现有的器材，发挥小组的集体智慧，创设练习的方法，在提高动作质量的同时，享受鱼跃给他们带来的乐趣。练习过程中倡导观察体验—探究思维—合作互助的教学策略，让学生在主动体验、交流探讨、相互指导、合作练习领悟和掌握动作要领，使学生的思维与身体活动相结合。挖掘教材内在的因素，让学生体验运动的乐趣，是实现学生自我提高的动力。教学中，教师通过让学生自我设计多种有效的练习方法与手段，让学生在不断挑战中提高自我。在跳绳练习中，让学生通过交流、展示，认识自我；剖析有关跳绳方法快、慢的因素，启迪学生思维。教师通过创设和谐宽松的教学氛围，让学生在自主、合作、探究的学习平台上进行尝试与体验、思维与活动、自主与互动，实现能力的提升。跑的能力练习反思我让全体学生在等距离条件下进行练习，出现了奔跑快的学生“吃不饱”而奔跑慢的学生“吃不了”的现象，这样便削弱了学生体育学习的积极性，甚至使他们远离体育活动，在一定程度上影响了学生身体素质的提高，本节我修整了教案，在第二次课堂教学中采用了“往返接力”的练习方法，让各组不同奔跑能