复习课教案第一篇：复习课教案《理解重点句子的含义》复习课教学设计一、中考回眸1、结合文章，理解第9段划线句子的含义？（2015四川《老师！老师》）2、结合上下文，品位下列句子的含义（2011义乌《父亲进城送梨》）3、理解“其实世间的每一种草都是花，每一种花也可以说是一种草”这句话的深刻含义。（2015湖南《人间草绿》）4、如何理解文章末段的“草可悲，草亦可幸也。”（2015威海《草记》）5、揣摩下面句子的含义。（2014湖北《养一畦露水》6、谈谈你对“真正的财富，也许不是后来的财富，而是当年的贫寒。”的理解（2015黑龙江《贫寒是凛冽的酒》）一、概括导入、明确目标：师：理解重点语句的含义是历年来中考试卷中对现代文阅读理解能力考查的一个重要方式，正确理解句子在文中的含义有助于我们把握文段的意思和全文的主旨，这节课，我们就一起来学习一下：理解重点语句含义的方法。1.学习理解文中重要句子的方法。2.学会准确筛选信息，规范答题思路。二、夯实基础、构建体系：重要句子的一般性特点1、内容上看，不同层次的中心句：社科文直接表达作者观点的句子；自然类揭示事物重要属性，说明事理的句子；文学类表达作者观点态度或写作意图的句子。位置：往往处于文首或文末。2、结构上，串联文章的句子能够彰显出文章脉络层次的总领句、总结句、过渡句（承上启下）、脉络句。3、表达上，富有特色的句子使用某种表达技巧（尤其是比喻）或结构上超常组合的句子（变式句）。4、理解句子，它包括三层次意思：（1）表层意义，即字面意义。（2）句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。（3）句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。三、典题精析、把握规律：（一）抓关键词语，理解句子含义过渡：有些句子往往抓住了关键词语，弄清词语的意思，句子的含义就理解了。所谓“词不离句，句也不离词”就是这个意思。例文引航：谈谈你对文章最后一句话的理解：那碗米粉的香味弥漫在我的周围，温暖着我。——《一碗米粉》解题思路：第一步：筛选信息，提炼关键词师：你认为这句话的关键性词语是什么？——（“米粉的香味”）这个词语的意思明确了，句子的含义不言而明。第二步：联系文章内容，组织答案。师生解析：米粉的故事是围绕哪两个人展开的?——（父亲和杨店主）在父亲身上表现出来的是一种什么样的精神，杨店主他又具备怎样的品质？答案示例：父亲的信守承诺和杨店主的真诚善良深深地感动了我，让我感到很温暖。温馨提示：从抓关键词入手理解句子，要有语境意识、整体阅读意识，始终注意“中心意识”，即文章的中心，只有考虑全面，答案方可准确。延伸：句子里的关键词有以下特点：1、句子中的特定称谓。例：人们迫切需要的正是你这样的“傻子”。2、句子中的指示代词。例：他们都和我一样只看见院子里高墙的四角的天空。3、运用了修辞的词语，如比喻、拟人、借代。例：只感到这仲夏夜的生活如同那首《半岛小夜曲》，让奔波劳碌的生活有了诗意。（二）分析修辞方法，理解句子含义过渡：作者在写作中往往会借助于写作方法，使自己要表达的意思在句子中变得生动、含蓄、深刻。因此揣摩作使用的修辞方法，也有助于我们理解句子的意思。例文引航：我真希望，在这在这日益被柴米油盐所羁绊的日子里，在这日趋被钢筋水泥所包裹的城市中，能有更多这样的“财富”！谈谈你对这句话的理解。——（2014年湖南《天外财富》）解题思路：1、先找到关键词。2、通过关键词再确定句子使用的修辞。3、将带有修辞的句子还原，分析其深层的含义。师生解析：关键词是——财富。这里的财富是真正意义上的财富吗？——（不是）这句话运用了修辞——比喻。作者将什么比作了财富？还需要从文中找答案找一找文中关于“财富”的句子——第（9）段：“我得到了一笔财富”，她说。第（11）段：是的，我要把这“财富”送给你。第（25）段：不，我们都得到了财富。——“财富”比喻小女孩的善良，人与人之间的关爱、信任。答案示例：在日常生活中，人们日趋冷漠，我们需要更多的是人与人之间的关爱、信任和理解。（三）抓词的深层含义，理解句子过渡：有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。例文引航：联系上下文，理解划线句的含义：哦，那是甜了别处的人了。——2013四川《蔷薇几度花》解题思路：1、先找到关键词。2、再联系上下文分析关键词的深层含义。师生解析：首先我们还是要先找到关键词——甜，灶糖带来的仅仅是甜吗？（不是），还有什么？需要我们联系上下文。第五段中写的“那时候，挑货担的货郎，走村串户，诱惑着孩子们，给他们带来幸福和快乐。”所以说——答案示例：赞美老人的手工灶糖给别处的人带来快乐和甜蜜。（四）联系文章主旨，理解句子含义过渡：还有一些句子我们要结合作者的感情和文章的中心（事件）来理解它的意思。例文引航：尽管这枚表皮起皱、黑斑丛生的柿子已不再新