《猫》教学设计【精品多篇】[前言]《猫》教学设计【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《猫》教学设计篇一教学内容：学唱歌曲《猫虎歌》创编并表演教学目标：1、知识目标：通过聆听和演唱歌曲《猫虎歌》，感受音乐所描绘的动物形象。2、能力目标：培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，用肢体语言表现本课主题3、情感、态度、价值观目标：教育学生爱护人类的朋友----动物，提高学生保护动物的意识。教学分析：1、我揣摩了孩子们爱听故事的心理，以故事为主线来贯穿整节课。先由讲故事的方式导入课题，然后在故事中开展歌曲教学，最后也以创编故事，表演故事的方式拓展本课的寓意，从而创编并表演故事的情节。2、在歌曲的教学上，我着重抓住歌曲中出现的难点作为突破口进行处理，如衬词“也也也和结尾处的教学，尽量使教学充满童趣，调动儿童对音乐学习的兴趣。从而用更有趣诙谐的声音演唱歌曲。教学重点：能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲。教学难点：理解这首“风趣”有歌曲。并用肢体语言表现出来。教学准备：多媒体电子琴头饰等。教学过程：一、组织教学师：同学们好，欢迎大家来到音乐课堂。请大家和我一起喊出我们音乐课堂的口号：“师：音乐课堂，生：歌声飞扬，师：音乐无限，生：快乐无限。Yes”今天，我把“森林之王”大老虎请到我们的课堂上，请你们来看一看，（出示课件）这就是“森林之王”——大老虎，是不是很威风啊？生：是，很威风，但也很漂亮。（欣赏老虎图片）师：看，老虎不知什么原因发怒了，一声狂吼，吓得小动物们浑身发抖，一个个逃的不止去向，。这是谁？这么不怕死，还在草地上玩呢。生：是小猫……师：快看，老虎向小猫跑过来了，小猫来不及躲闪，怎么办呀？同学们，快动脑筋，给小猫出个注意，怎样才能逃过老虎的追杀呢？（师显得很着急）生：小猫会爬树，老虎不会爬树。（生争先恐后，各抒已见）师：小猫听到同学们的喊声，快速的爬到了树上，逃过了老虎的追杀。其实，猫和老虎之间还有一个好听的故事：你们想吗？生：想师：在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，如果能吃掉猫，那就是“天下第一”了，哎！没想到猫师傅防备了老虎的野心，留下一招“爬树”的本领没有教给老虎，当老虎要吃掉“师傅”的瞬间，猫儿灵巧地爬上了树，老虎的野心才没有得逞。这段传说还有一首好听的歌曲，让我们欣赏一下吧。二、新授1、播放多媒体，学生聆听歌曲。师：听完歌曲感受是什么？（歌曲很幽默，很欢快）2、再放歌曲，小声随唱。师：师生讨论歌词内容，指名学生边演边读歌词。读出情感。生：提出难点。共同解决难点。3、学唱歌曲(1)师慢速弹琴，学生轻声哼唱第一段歌词。(2)师范唱第一段歌词，学生聆听学唱。(3)介绍前倚音，体会前倚音的作用。学生能够准确地演唱。(4)生提出在演唱中需要帮助的地方，请会唱该句的同学唱一唱，并做小老师教一教。(5)集体演唱第一段歌词。(6)同样的方法学唱第二段歌词。准确演唱结束句的节奏。(7)情绪处理。集体演唱歌曲，（表现猫的狡黠的神态，摇头晃脑的姿态，体现歌曲幽默，风趣）4、请两组学生分别演唱歌曲，唱出猫儿和老虎的语气和神态。师生互评。5、有感情的唱歌曲。《猫》教学设计篇二教学目标：1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。3、揣摩生动的细节描写。4、形成关爱动物、善待生命的情感。教学重点：在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。教学难点：揣摩生动的细节描写，理解蕴涵的人生哲理课时安排：2课时第一课时一、导入新课，并了解作者课前30秒图片(漂亮、可爱的猫)欣赏，触发学生爱的情感。猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。郑振铎，(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。二、检查预习1、读准字音污涩红绫怂恿怅然蜷伏悲楚惩戒妄下断语2、理解词义怂恿：鼓动别人去做。怅然：不愉快的样子。妄下断语：不经考虑地说出断定的话。三、整体感知1、朗读课文，感知文意，完成下表第一只猫第二只猫第三只猫来历隔壁要来的舅舅家抱来的蜷伏在家门口，张婶拾了进来外形花白的毛，如带着泥土的白雪球，后来，光泽的毛也污涩了浑身黄色，很可爱毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧