郑振铎《猫》教学设计【精品多篇】[说明]郑振铎《猫》教学设计【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。郑振铎《猫》教案篇一【教材分析】《猫》是人教版小学语文第七册第三组的一篇精读课文。它是著名作家老舍写的一篇散文。课文细致生动地描写了猫的古怪特点和它满月时的淘气可爱。文章结构严谨，条理清晰，语言优美朴实，浅显易懂，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。【学情分析】猫是孩子们所熟悉的动物，在不同孩子的眼里，猫各有特点，但是如何把猫的特点写具体，以及透过文字体会作者对猫的喜爱之情，对于初入四年级的学生来说还有一定的难度。【设计理念】1、文因情而生，语文教学要抓住“情”字，引导学生于“情”的体悟中与作者进行交流。2、语文是用来读的，在学习中，让学生于读中思考，在读中悟情，读中享受语文。【教学目标】：1、认识7个生字，会写13个生字；正确读写“任凭、尽职”等词语。2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察事物的兴趣。【重难点、关键】体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。【课时划分】：两课时。第一课时【教学目标】1、认识7个生字，会写13个生字。2、整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。3、学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。【重难点、关键】学习生字词，体会猫小时候的可爱及作者对其的喜爱之情。【教学准备：】多媒体。【教学过程】一、激趣导入。1、猜谜，出示猫的图片，介绍猫。2、简介老舍。二、整体感知，学习生字词。1．明确自学要求。（1）自由读课文。注意读错的句子要重读，直到读通为止。（2）读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。（3）想想课文主要写了什么？2．学生自学，教师巡回指导。3．检查自学效果。三、再读课文，理清课文脉络。⑴自读课文，思考：想想课文主要写了几只猫？作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？大时候（第1——3自然段）猫小时候（第4自然段）（2）根据写猫的不同时段把课文分为两个部分。（3）老舍笔下的猫在大时候、小时候各有什么特点？汇报、交流。第一至第三自然段写大花猫古怪的特点。第四自然段写大花猫小时候很可爱。（4）填空：补充课文的主要内容。四、学习第四自然段，体会小花猫的可爱1、自由朗读第四自然段，找出中心句。（用——画出）写出了小猫的什么特点。（圈重点词）2、课文的哪些句子体现可爱淘气的这特点？3、文段中采用了怎样的修辞手法？4、作者是怎样评价猫？可看出作者对猫的什么样的感情？5、学生汇报读懂的内容，教师相机引导。教师引导：哪些句子描写小猫淘气、好玩、坚强、可爱？找出来，读一读。（引导朗读，要读出小猫的可爱。）理解：没完没了枝折花落6、教师归纳：7、一起读一读第四自然段，注意读出喜爱的感情。五、巩固练习：略六、课堂小结七、作业设计1．抄写词语。2．背诵第四自然段。第二课时教学目标:1、理解课文内容，体会作者是如何把猫的性格特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情，感受“人爱猫，猫亲人”的生活情趣。2、激发学生爱护小动物，热爱生活的情趣。3、学习作者细致观察，描写具体的写作方法。教学重难点:1、在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。了解作者是怎样写出猫的性格特点的。2、引导学生体会作者对猫的喜爱之情。一、复习导入：1、上节课，我们学了小时候的猫淘气可爱，这节课我们看看长大了的猫又如何呢？二、品味赏读，理解‘古怪’（一）整体感悟1—3自然段１、体会猫的性格特点。（1）自由读课文，说说课文围绕哪一句话来写？（2）古怪什么意思？（2）猫的古怪性格体现在哪？小组讨论交流（三个方面：老实、贪玩、尽职；高兴与生气的表现；胆小与勇猛）（３）谈一下读后感受。（二）赏读第一自然段：抓住重点词句理解“老实”、“贪玩”、“尽职”，体验作者对猫的喜爱。体会用具体事例来写猫的性格的写法。1、抓住‘乖’类比生活体验，品读老实。过渡：这真是一只老实的猫呀，她很乖，半步也不出门，只是睡大觉什么事也不过问，但是贪玩起来又表现怎样？2、引导想象会有谁用什么方法来呼唤猫？（任凭····也）过渡：玩的那么痛快，工作又那么尽职。3、理解：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（1）‘屏息凝视’什么意思？（2）体验屏息凝视10秒钟（3）结合插图感受猫的身心疲惫。（4）‘非···不可’体会到什么？（猫对工作认真负责，它等老鼠的决心、耐心，还有专心，联系生活鼓励学生像猫学习）4、拟人手法运用5、体会对猫的喜爱之情。抓住‘乖’‘出去玩不来，有人找’（明贬实褒）（三）、自主学习第二、三自然段。进一步理解猫的性格“古怪”。过渡：老舍如此喜爱猫，猫又如何对待主人呢？1、自主发现：自读第