课题氧气课型新授序号复备人王善玉单位西营课标与教材分析课标分析:课标要求：“知道氧气能跟许多物质发生氧化反应；能结合实例说明氧气的主要性质和用途；了解自然界的氧循环。”活动与探究建议：“实验：氧气的性质。”氧气是维持生命不可缺少的物质，也是参与化学反应最多的物质之一，所以有关氧气的知识是学生必须掌握的基础知识。同时也是学生继续学习第六单元《燃料与燃烧》、下册《金属》必须具备的基础知识。本节在上一节学习氧气的实验室制法的基础上，学习氧气的性质。通过实验探究知道氧气能跟许多物质发生氧化反应；继而通过实验探究学习探究气体性质的方法，增强对化学现象的探究欲，培养学习化学的兴趣。重点、难点:重点：氧气的化学性质难点：有关氧气性质的实验设计学情分析通过本单元第一节的学习，学生已经知道了氧气的某些用途方面的知识，比如，氧气可以供给呼吸和支持燃烧等。也学习了实验室制氧气，以及实验室制取一种气体的思路和方法。氧气具有哪些性质？如何通过实验探究氧气的这些性质？这些问题学生还不了解，是学生期望学习的。学困生对探究氧气的性质还需多加关注和指导，知识的归纳和整合能力还有待进一步培养。教学目标知识与技能认识氧气的物理性质和化学性质过程与方法学习探究气体性质的方法情感态度价值观增强对化学现象的探究欲，培养学习化学的兴趣教学方法与媒体实验法交流讨论法多媒体课件实验准备：仪器：制氧装置、集气瓶、酒精灯、坩埚钳、燃烧匙、玻璃片药品：过氧化氢溶液、二氧化锰、澄清的石灰水、木炭、铁丝、蜡烛、火柴教学过程：教学流程：课题导入→新课讲授→课堂总结→当堂练习一、课题导入：多媒体出示：谜语：无影无形摸不着，火焰见它跳得高。呼吸作用它参加，动物生长离不了。（打一物质）二、讲授新课1、氧气的物理性质（出示一瓶氧气）请同学们仔细观察桌面上小集气瓶里的氧气，提出下列问题：⑴你通过观察能得出那些结论？⑵什么是物理性质？物理性质包括几个方面？【屏幕显示】表格学生：（观察，填写下表）颜色气味状态标态下密度与空气密度（1.293g/L）比较熔点沸点是否易溶于水【教师引导】大家观察得出了氧气的色、味、态，它的密度按我们现有的条件无法测定，同学们能否猜想一下氧气的密度比空气是略大、略小还是相等？说明理由。能不能设计一个实验验证一下？【学生】讨论，回答，其他人评价、质疑、归纳。教师：谁能将自己的实验过程说明一下？学生1：选取的仪器：两瓶氧气、带火星的线香（用线香代替）步骤：将一根带火星的线香分别伸入正放和倒放的盛满氧气的集气瓶中，过几秒钟后再重复做一遍，观察现象。通过实验我们观察到：一开始线香都复燃，但过一会伸入正放集气瓶里的线香复燃而伸入倒放集气瓶里的线香没有现象。我们的结论是氧气的密度比空气略大。因为如果密度略小则伸入倒放的集气瓶里的线香应燃烧更旺；相等的话燃烧不变，而现在燃烧程度弱很多，说明氧气有一部分漏到瓶外，所以氧气的密度比空气略大。教师：这位同学分析的很好，科学家经过实验测定，得出了氧气的密度：（屏幕依次显示）科学家还测出了氧气的熔点和沸点，（屏显）实验证明氧气在-183℃时变为淡蓝色液体，在-218℃时变为淡蓝色雪花状固体。教师：刚才我们通过实验验证了氧气的密度，下面我们讨论一下氧气是否易溶于水？学生：用生活常识来讨论。（靠海边海水没有吸收完所有的氧气；鱼在水中能生存；养热带鱼还需加氧，说明水中氧气不多??）教师：常温下1L氧气只能溶解30mL氧气，氧气是不易溶于水。（屏幕显示）复备说明：谜语在化学课上使用，给人一种耳目一新的感觉，能激发出学生极高的参与热情，创造出良好的教学情景结合上一节的实验和生活经验，让学生总结氧气的色、态味。实验探究氧气的密度与空气的关系。颜色气味状态标态下密度与空气密度（1.293g/L）比较熔点沸点是否易溶于水无色无味气体1.429g/L略大-218℃-183℃不易【说明：氧气的物理性质在教材中处理的很简单，在此增加了讨论、猜想、实验验证等手段，鼓励学生充分发挥自己想象的才能，对学生学会进行初步的科学研究很有益处。