全神贯注教案全神贯注教案15篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的全神贯注教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。全神贯注教案1【教学要求】1、结合课文内容，体会全神贯注的含义，学习罗丹做事专注，投入的精神。2、在给课文分段、归纳段落大意的基础上，弄清段与段之间联系。3、学会本课生字新词，练习用祝贺莫名其妙造句。4、有感情地朗读课文。【教学重点】结合课文内容体会全神贯注的含义，理解课文结尾一段话。【教学关键】抓住描写罗丹动作和神情的词语体会全神贯注的含义。【教学时教】三课时。【教学准备】教学软件、录像。第二课时〖教学内容学习课文第二～五自然段。〖教学目的体会全神贯注的含义，认识到全神贯注的工作态度的重要。〖教学过程一、导入同学们，还刻我们教室里有一句达尔文的句言吗?一齐背。你们还知道哪些名言呢?老师也想告诉大家一句奥地利作家茨威格说过的名言。二、新授1、出示茨威格的名言：那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。提问：你读懂了什么?还有什么不懂的问题?(抓住一个主要问题：茨威格为什么有这么深的感触?)2、带着这个问题读课文，说说你读懂了什么?3、什么地方能体现出罗丹全神贯注呢?(二～四自然段)4、出示第二自然段：要求小组的同学讨论，谈谈自己的`见解：⑴只见争吵。从这句话可以看出罗丹在认真以观察、思考、推敲。师引：从他的动作和神情你能感受到什么?指导朗读：把你的感受读出来，小组内练读，指名读，范读，把握机会朗读。⑵他把挥动从这句话可以看出罗丹工作时紧张、热烈。带领学生进入罗丹创作时的情境，看着塑像挥动手臂感受罗丹全神贯注的样子。⑶师引读第二自然四、五句自豪感。提问：他对艺术的痴迷已经到了什么程度?⑷带着这种感受齐读二～五句。⑸谈谈你对最后一句话的理解。表演吁了口气。①看录像，你看到了什么?②练习分角色读茨威格和罗丹的话。③其他小组评论。5、带着感受再齐读茨威格说的名言。6、学生自己写名言，当堂写，当堂念。三、总结今天，我们不仅从罗丹身上感受到了全神贯注的工作态度的重要，而且还学会了像茨威格那样写名言，同学们真了不起。四、作业把自己写的名言制作成小书签。〖板书设计全神贯注观察思考推敲修改莫名其妙抱歉全神贯注教案2教学要求：1、结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。学习罗丹做事全神贯注的品格。2、学会本课生字新词，练习给课文归纳主要内容。3、朗读课文。教学重点：抓住重点词、句、段理解课文内容。教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。教学过程一、导入新课同学们，许许多多科学家工作起来，都常常废寝忘食，达到忘我的境界，我们今天要了解的法国著名的雕塑家是怎样全神贯注地投入创作的?板书：全神贯注二、初读课文，感知课文内容。1.检查预习情况(1)指名分段读课文，纠正读音：(2)谈谈读后的收获2.提出不懂的问题。教师收集各组提出的.问题，并进行归类，组织学生交流。3.师生共同制定学习目标：(1)罗丹修改女像时的动作、语言、神态是怎样的?说明了什么?(2)最后一自然段茨威格的话怎样理解?三、全班交流小组长提出本组未解决的问题，师生共同解决其中部分问题。四、学生自学，小组、全班交流自读提示：课文中那些内容最能表现罗丹工作时“全神贯注”?先自读课文，画出有关词句，然后小组讨论，再有感情地读一读。五、读议结合，理解语句。1.读议有关描写罗丹修改女像时的句子。(1)罗丹一会儿上前，一会儿后退，觜里叽里咕噜的，好象跟谁说悄悄话。(这说明罗丹在仔细观察，认真思考。)(2)忽然，他眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。(说明罗丹想出了比较满意的修改方案)如果改成“眼睛闪着光，似乎在跟谁争吵”那一句好，为什么?(3)他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动。(说明罗丹工作紧张忙碌)(4)他像喝醉了酒一样，整个世界好象已经消失了。(说明罗丹完全进入了艺术创作的境界，到了如醉如痴的程度。)2.读读议议罗丹修改完女像发生了什么事?(1)让两个学生分别读第3、4自然段中表现罗丹和茨威格行动、语言的句子。(2)联系上、下文讨论下面句子的意思：罗丹这才猛然想起他的客人，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎呦!你看我，简直把你忘了。对不起，请不要见怪。”(“猛然想起”是讲罗丹刚刚从如醉如痴的创作情境中解脱出来。“对不起，请不要见怪”说明他对挚友的一片真情。从把朋友无意关在工作室这件事，进一步说明罗丹全神贯注地工作。)3.齐读最后一段。思考：你怎样理解茨威格的话。(结合实际)六、总结全文七、布置作业：1.练习用自己的话讲这个故